Creo estar en una istitución que responde casi a todas las ideas del Sr.Area Moreir;pero también,que el cambio constante que requiere la educación, se hace en base a esfuerzos individuales que no siempre son constantes y sobre todo, en algunas personas están dirigidos a evitar el cambio. Si a esto le sumamos, en mi caso particular, que no se ven políticas claras y SOSTENIDAS al respecto, resulta muy desalentador tratar de avanzar en donde la diversidad, más que una característica propia de cadaindividuo, es un acto de aislación que impide discusiones que permitan acuerdos o conocimiento de otras ideas.

En primer lugar, felicito al ponente por la claridad en su análisis y reflexión acerca del modelo 1 a 1. Me parece sumamente importante recalcar que los equipos tecnológicos son solo herramientas para desarrollar capacidades y en ningún caso son la respuesta mágica a la problemática educativa, mi inquietud se orienta a que si es necesario que los currículos cambien para facilitar el desarrollo de actividades de investigación y producción de estudiantes y docentes ya que siempre se tiene como objetivo cumplir con los planes y abarcar la mayor cantidad de contenidos.
Saludos

Muy buena la conferencia de Manuel AREA MOREIRA.
RESPONDIÓ ALGUNOS INTERROGANTE QUE ME PLANTEABA CON RESPECTO A LA NECESIDAD DE PROFUNDIZACIÓN DE LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ,CREATIVO Y EN COLABORACIÓN CON OTRO U OTROS ,PARA NO CAER EN EL RECURSO DIGITAL COMO HERRAMIENTA QUE JUSTIFIQUE EL INDIVIDUALISMO , LA HOMOGENIZACIÓN,Y LA RELACIÓN PASIVA CON LA INFORMACIÓN.

Profesor Área excelente presentación, me identifique rápidamente con los 10 ideas claves para innovar, en este momento tengo la oportunidad de trabajar con la formación en competencias en Primera Infancia, y uno de los retos ha sido el innovar los modelos pedagógicos presentes para el aprendizaje de las Tics ya que como usted lo comenta en su exposición es una planeaciòn Interdisciplinar y no de conocimientos aislados de cada una de las disciplinas.

Profesor Area tengo una pregunta al respecto del papel del docente en la Educación Virtual y los ambientes virtuales, el espacio físico y el contacto con el docente perderían valor.

Hola Manuel, hola tod@s! El intercambio se está enriqueciendo con preguntas, dudas, reflexiones, prácticas valiosas... Manuel nos acerca su expertise, sus respuestas, comparte interrogantes y nos anima a seguir pensando...
El Foro seguirá abierto hasta mañana a las 18 hora argentina. Los invito entonces a repensar algunas de las cuestiones que se plantearon hoy, mirar la propia práctica y los contextos, retomar las respuestas de Manuel y el intercambio con los compañeros, para seguir compartiendo nuevas reflexiones. Un abrazo virtual para tod@s!!
Teresa

Me parece excelente el comentario de la experiencia española, mucho se habla del enfoque pedagógico, considero que en algunos casos la integración de los recursos tic debe ser en forma paulatina. En el profesorado es muy importante en la formación de futuros docentes ya que de ellos va a depender mucho que las tic sean utilizadas en forma eficiente por los alumnos.
Silvia

Gracias Manuel,
Aunque, por el momento no estoy formando/capacitando a futuros docentes, las diez ideas que has planteado son puntuales para un mejor desempeño de los profesores de cualquier nivel educativo. En la primera oportunidad que tengo, compartiré con mis compañeros/as formadores y con maestros/as de los primeros niveles educativos. Por ahora, el país no ha implementado a nivel nacional el modelo 1 a 1. Solo existe un pequeño proyecto, que esperamos sea exitoso.

En cuatro palabras, señor Moreira: ex-ce-len-te!!!

Al profesor Moreira, me gusta su claridad de exposición, me gustaría poder descargarla para compartirla con mis colegas.

Las 10 ideas claves gozan de una simplicidad de exposición y por ende de una claridad que me quito el sombrero, me ha ofrecido una serie de herramientas didácticas para convencer a algunos colegas excepticos y reacios a asumir el reto que tenemos en frente, "o nos actualizamos o pasaremos a ser obsoletos", creo que con esta frase resumo nuestra situación laboral, como profesionales es nuestra obligación, la expectativa de la educación 1 a 1 terminará imponiendose tarde que temprano, por lo que me asalta un interrogante que plantea el Dr. Tedesco: ¿La clase política de nuestros paises asumira el reto de invertir en educación como se debe?, ¿La inversión será pertinente y la implementación de estas tenologías será sostenible por el tiempo suficiente para compensar la relación costo beneficio que tanto preocupa a nuestros dirigentes?

Yo comparto también las ideas para mejorar la escuela, en mi país México, me parece que aún hace faltar. claridad en el tema de las competencias, pues a pesar de que nuestras reformas educativas en el sistema básico (inicial, primaria y secundaria) se están gestando desde el enfoque por competencias, debido a su inconsistencia no se ha logrado transferir a los docentes su quehacer y por lo tanto seguimos con los libros de texto y tareas repetitivas, con aprendizajes individualizados, con docentes ejecutadores. Aún tenemos mucha tarea que hacer. Sin embargo los retos que el Dr. Manuel comparte nos deja una reflexión y ejercicio constante y permanente.

Estoy de acuerdo con las ideas propuestas por el Dr. Manuel, sin embargo considero que en mi país(México), aún tenemos mucha tarea en el ámbito educativo, si bien hemos estamos en reformas en el nivel básico (Inicial, primaria y secundaria)basados en un enfoque por competencias, aún no se logra la transferencia exitosa hacia los docentes; falta claridad y coherencia en la metodología y más aún transformar o lograr que desaprendamos la didactica memoristica y repetitiva, para inclinarnos por el aprendizaje activo y colaborativo. También considero que no basta con darles computadoras a los alumnos sino fundamentalmente -como lo menciona el Dr.- modificar la metodología pedagógica, la cual me parece es el reto que los docentes debemos enfrentar con compromiso y vocación.

Hola a todos. Soy docente de una escuela primaria de pueblo de la provincia de Santa Fe, provincia que aún no tiene el privilegio de contar con el modelo 1 a 1. Valiosísima la explicación del Dr. Moreira. Creo que como bien sabemos, todos los extremos son malos. Tanto la abundancia como la ausencia de tecnología. Tal es el caso de mis alumnos, que llegaron a la instancia provincial de Feria de Ciencia y Tecnología sin contar con un ciberespacio adecuado en el establecimiento. Logramos una revista escolar con inclusión de personas con capacidades diferentes totalmente hecha "a pulmón".Considero fundamental el rol del docente y su predisposición a la innovación. Que pasemos de ser los educadores a ser los asesores pedagógicos. Aprovechen este modelo quienes lo poseen en su colegio. En el 2000 fueron los C.T.C. pero creo que no resultó como se esperaba.

Creo que a nosotros docentes nos compete articular lo tecnológico con lo didáctico-pedagógico y acompañar la política educativa del momento. Las necesidades básicas siempre existieron y siempre existirán; es un regalo de la revolución industrial y de la lucha de clases, por eso, debemos hacer nuestra labor de la mejor manera posible, logrando separar algo que se nos presenta como partícipe del imaginario colectivo y la realidad que vivenciamos en nuestras aulas. Excelente la ponencia del sr. Moreira, principalmente porque implicó un replanteamiento de mis objetivos desde la integración de las tics. También me genera un sabor amargo porque miro a mi alrededor y lo veo muy difícil llevar adelante. ¿Por qué es tan costosa la educación? ¿Los países no se lucen por sus niveles de alfabetización? Entonces, ¿por qué la implementación de planes educativos son tan débiles y carentes de sustento?

Escuchar los primeros 3 minutos de la conferencia bastó para darme cuenta de que el camino hacia la implementación de las Tics en Argentina lleva poco de recorrido. Pero al menos ya lo estamos transitando! Eso es bueno...
Rescato el rol del docente, activo, creativo, en constante capacitación, inquieto, curioso, colaborativo responsable, autocrítico.
Gracias Profesor por mostrarnos el recorrido personal que debe hacer un docente para apropiarse de las TIC. Será la guía para evaluar nuestros pasos. Saber dónde estamos, a dónde llegar... y como seguir.
Agradezco también a todos los compañeros por sus interesantes aportes al foro. Los sigo leyendo. Saludos. Andrea, desde La Pampa, Argentina.

Hola! me resulto interesante la propuesta del Dr. Area. Quisiera por eso mayores precisiones sobre los desarrollos de competencias como eje de organización de los saberes a enseñar en los modos 2.0 de enseñanza.
Tambien adhiero a la centralidad del docente y a la necesidad de formar redes, para estas formas de trabajo -y en general para todas!-. Pienso: ¿sólo recursos compartiremos entre nosotros? Seguramente iremos mas alla,si pensamos colaborativamente y mas alla de "nuestra" escuela.
Muchas gracias!

Bien dices, no se aprende a nadar fuera del agua, no parece posible formar hoy a los maestros de mañana sin ordenadores, acceso a Internet y curriculas adecuadas.
Que los Institutos sean de Formacion Docente y todavia enseñemos con tiza y pizarra y las TIC y acceso a Internet sea privativo de la disponibilidad propia de cada alumno, es un desproposito.
Imagino una escuela donde seran los alumnos quienes enseñen a estos futuros maestros formados en exclusion del desarrollo en las nuevas herramientas.
Donde esta considerada esta situacion?
Te agradezco tu respuesta.

Creo que lo que nos reune aquí es precisamente la inquietud constante de mejorar nuestras prácticas de aula; hay mucho por hacer, lo importante es que lentamente se va avanzando.
Como dice Manuel Area "Innovar en la escuela es un proceso lento, largo y constante"
Creo que solo ir logrando trabajar en un curriculum integrado es todo un desafío;
El replantearse el papel del profesor, para muchos suponde un gran esfuerzo, que se va logrando en forma paulatina, pero segura. Se requiere cierta apertura y flexibilidad en nuestro pensamiento pedagógico.
Obviamente que el cambio es necesario hacerlo . . .
Utilizar las redes sociales de docentes puede ser una herramienta de gran utilidad y apoyo.

Hola
María Teresa, Manuel, colegas...
Exquisita exposición del Dr. Manuel Area Moreira, comparto : que la incorporación de las TIC como elemento innovador es un proceso lento, largo y constante, que los docentes debemos planificar la tarea docente teniendo en cuenta las competencias ,asumir la responsabilidad de convertirnos en usuario habitual de la web, lograr cambiar el pensamiento pedagógico, así como nuestras prácticas didácticas.
Ser parte de redes sociales de docentes que significa colaborar, trabajar en red, compartir recurso, es muy enriquecedor.
Estoy agradecida de participar de Webinar 2010.

Manuel, gracias por lo puntual de su ponencia. Deseo conocer qué ocurre en aquellas comunidades en las que el currículo aún no está m,anejado por competencias sino por destrezas de desempeño?
Países como Ecuador han emprendido esta ardua tarea de incorporar tecnología en los establecimientos fiscales a nivel básico y medio, empero, el docente aún tiene resistencia a formar parte de la web 2.0 por infinidad de razones mientras que los estudiantes aún no tienen conectividad en sus hogares por razones económicas y cuando tienen oportunidad de estar frente al computador lo subutiliza para participar de redes sociales de amistades o juegos que no se ensamblan con la currícula que sus maestros tratan de manejar, falsa motivación o carencia de objetivos?

Profesor:
Escuchándolo atentamente se me ocurre preguntarle: No sería necesaria al presencia de un tutor/facilitador/coordinador con conocimientos en TIC's en las escuelas para poder hacer que la tarea del docente ante tanta tecnología en el aula sea más fácil? Está previsto algo así?
Creo que los niños tienen (por su condición de jóvenes) una brecha digital mucho menor a la de los docentes y por otro lado este tutor/facilitador/coordinador por su condición de especialista en TIC's, estaría al tanto de las últimas apariciones y novedades digitales (que nunca se acaban) acompañando al docente en la aplicación de las mismas en las diferentes actividades curriculares que desarrolle.

Hola Manuel... que más decir a lo que ya dijeron mucho en el foro muy ilustrativo y muy claro tu exposición en todos los aspectos... sobre todo en la parte que habla de los docentes... que tenemos que estar conectado permanentemente para actualizarnos de lo que sucede en este tema que son las TIC que cambia y se modifican a una velocidad increíble.

Gran verdad del Dr. Manuel Area Moreira, nos da una visión de cómo implementar la innovación del aprendizaje. Y todo parte desde la actitud de apertura, de aprender y desaprender del docente. 10 ideas para asumir el desafío: Dadme un punto de apoyo y clic el mundo en tus manos. Nuestros jóvenes esperan lo mejor de cada docente, las competencias del Siglo XXI reclaman ciudadanos más activos, críticos y propositivos. Así que a formar la red de colaboración y compartamos nuestras visiones y acciones.

Hola colegas: continuando con las reflexiones a partir de la exposición del Dr. Moreira y de los comentarios en este espacio, considero que tenemos varios desafíos: uno de ellos se vincula a la revisión de la práctica docente. Por ejemplo, comparto con uds lo siguiente: los colegas que decidieron incorporar aulas virtuales comenzaron a preguntarse lo que llevan a cabo en sus clases diariamente (elaboración de materiales, consignas de trabajo, prácticas tutoriales); también implica la participación del equipo docente , lo cual valoran mucho cuando observan que tienen nuevas herramientas, recursos y actividades para abordar los contenidos de la materia.
Considero que es un buen punto de partida para plantear nuevas estrategias.
un cordial saludo,
Gabriela

Hola Manuel!
Nada que hable mejor de Internet utilizado en Educación que este Congreso… Qué emoción y orgullo participar de un espacio en el que expone y debate un autor que ha sido referencia obligada de nuestras lecturas. Y ojo que lo de obligada no tiene que ver con imposición externa, sino con la imposición que otorga el conocimiento y la claridad y sencillez de comunicar las ideas que en este caso detenta Manuel Area Moreira. ¡Felicitaciones y gracias Manuel! por tu generosidad al compartir tus vivencias y saberes, no solo aquí sino en toda la red.

Sigue en De todo un poco II

Transito desde hace un poco más de 20 años el camino de la docencia y la informática. Y más o menos ese es el tiempo que llevo (no soy la única, tengo muchos compañeros del área de Informática que están en la misma “lucha”) tratando de convencer a colegas sobre las ventajas del uso de TICs como forma de modificar nuestra propia práctica. Este contacto con otros docentes y su relación con las TICs, me da la oportunidad de corregir, si es posible, el concepto que parece surgir de la lectura de los comentarios de mis compañeros en el foro. Da la impresión –en muchos casos errónea- de que los docentes argentinos somos algo “fiaca” (léase holgazanes), o ignorantes, o irresponsables, o poco éticos, o tecnofóbicos, porque no asumimos los retos de esta educación del siglo XXI.

Asumiendo una defensa gremial -si se quiere- creo necesario incorporar al debate la carga horaria máxima (frente al alumno) que un docente de media en Argentina debe cumplir para llevar un ingreso apenas digno a su hogar: 44 horas semanales (provincia de Santa Fe)… Las horas restantes de su semana deben ser dedicadas a planificar, corregir, lidiar con padres, directivos, compañeros, participar de capacitaciones; ¡y hay algunos que todavía osan tener una familia! ¡Alguien que le avise de esta situación a los Ministerios de Educación, por favor!
Introducido este punto, aclaro que me parecen fantásticos los avances que desde la Nación se llevan adelante en el marco del plan Conectar Igualdad. Estoy participando con otros docentes de la experiencia de capacitación (nos relevan de 10 horas de clases frente al alumno durante 3 meses) y puedo observar como mis colegas ganan en autoestima al poder producir su propio material de clases, multimedial e interactivo utilizando TICs.

Tal vez los Ministerios vean que un docente motivado puede convertirse en multiplicador, pero no desconozcamos las horas de “cola en silla” que llevan estos desarrollos; y que consideren que de no mediar cambios en las condiciones laborales de la docencia, este plan pasará a ser otro fracaso, llevado adelante por individualidades... Una golondrina no hace verano.
Les dejo un abrazo, vuelvo a felicitar a todos, en especial a los organizadores y expositores, por acercar desde la virtualidad estas instancias a los que no estamos en los centros educativos por excelencia.
Perdón por la extensión...

Doctor Manuel Moreira muy buena su conferencia,sumamente clara.
Coincido plenamente con la opinión de Claudia Minnaard con respecto a la primer idea y le agregaría,tendríamos que estar todos dispuestos.

HOla, me alegra saber que hay gente de varios países con las mismas inquietudes que tenemos los docentes uruguayos, el desfío actual es sostener el Plan Ceibal.
Preocupa la formación de los nuevos docentes y el aporte que deben recibir de los maestros con los que hacen su práctica que siendo tan diversa puede ser problemática. El Proyecto Flor de Ceibo (UR) nos permite conocer fortalezas y debilidades de la implementación del Plan. Podemos aportar humildemente trabajando en equipo con maestros, directores, alumnos y en algunos casos con profesores de informática. En las zonas más carenciadas los obstáculos son innumerables pero no por ello podemos dejar de ofrecerles la oportunidad como dijo una compañera de acceder a nuevos conocimientos y herramientas que le permitan conocer más allá de su realidad,debemos comenzar a imaginar y a planificar posibles soluciones para lograr acercar laS TIC a la Educación. , gran desafío actual.

DR MANUEL: LA VERDAD ME AGRADO MUCHO SU CONFERENCIA YA QUE HA SIDO SUMAMENTE CLARA Y ESCLARECEDORA, PERSONALMENTE CONSIDERO QUE SI BIEN LOS GOBIERNOS QUE LO TRATAN DE LLEVAR A CABO ESTE TRABAJO TIENEN MAS O MENOS UNA IDEA CABAL DE LO QUE SE PRENTENDE, LA MAYORIA DE LAS VECES HYA QUE CONSEGUIR QUE LAS CABEZAS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS REALMENTE ESTEN EN CONOCIMIENTO DE LOS PROGRAMAS Y DE ESA MANERA SABER COMO SE REALIZA EL APOYO Y CAPACITACION A LOS DOCENTES QUE QUIERAN PARTICIPAR Y QUE NO PERSENTEN DIFICULTADES O PONGAN PALOS EN LAS RUEDAS DE FORMA BUROCRATICA PARA IMPEDIRLO DE ALGUNA MANERA.

Aplausos Doctor!!
Me interesaría saber que piensa Ud. sobre considerar a la Informática como un contenido transversal (considerada así desde hace años en nuestros planes de estudios,Córdoba- Argentina, ya que no existe como asignatura). Con un conjunto de docentes que en su mayoría no está capacitados para incorporar las Ntics en sus clases y, alumnos (en las escuelas públicas sobre todo) con pocas posibilidades de acceder a una computadora, con todo lo que esto implica.
Además coincido plenamente con la Profe. Susana Felippa
Gracias a todos por este espacio!!.

Comparto en gran medida los planeamientos realizados por el Dr Manuel Area Moreira. Y lo felicito por su exposicion.
Comparto en gran medida los planeamientos realizados por el Dr Manuel Area Moreira. Considero que es de vital importancia para los docentes, concienciarnos de avanzar en proceso de formación y actualización en el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y vislumbrar las posibilidades de su uso pedagógico y así superar los miedos que surgen por el desconocimiento del tema y por el cambio de rol de los docentes que se generan por la incorporación de las TIC en el aula.Este asunto es prioritario. Los docentes debemos avanzar en este proceso porque de lo contario la escuela se puede convertir en un espacio al que se debe asistir obligatoriamente pero que no ofrece cosas innovadoras o contextualizadas. Creo que los estudiantes, en general,tienen acceso a algún recurso tecnológico y eso lo debemos potenciar los docentes.

Muy clara la exposición del Dr. Area Mureira. Creo qe potenciando la plurialfabetización que aporta la tecnología, en un lapso de tiempo ya tendremos aquellos docentes capaces de efectivizar el cambio de modelo.

Dr Area Moreira,
Disfrute muchisimo de escuchar su conferencia como asi también de los comentarios de mis compañeros de foro.

Un comentario que surge en base a su charla y una pregunta para ud.
Mi comentario es en relación a las 10 ideas, y en particular, a la idea 7. Si todos los docentes nos enfocaramos en la enseñanza de buscar y analizar información, los estudiantes estarían sin lugar a dudas en camino de aprender una competencia que la pueden usar de por vida (life-long learning). Por ello, no considero que sea una cuestión de saber tecnología unicamente, sino de saber que hacer con ella (o con un libro).

Mi pregunta es, en el modelo 1 a 1, con cuantos alumnos puede un docente trabajar de manera efectiva? Se conoce una proporción suministrada en base a estudios de investigación?

Sumo mi pregunta a la de otros, se puede acceder al vinculo (link) de su charla en algun otro lugar para poder escucharla nuevamente?

Desde ya muchas gracias.
Carolina Orgnero

Si bien la situación de la pobreza en Argentina ha cambiado en sentido positivo desde 2001 en adelante, existen aún millones de chicos con necesidades básicas insatisfechas y el hecho de que reciban una netbook (hablo del programa Conectar-Igualdad)puede parecer un despropósito. Aun así, sostengo que el acercarles las TICs implica permitirles el acceso al capital cultural y convertirse -ellos y sus grupos familiares- en ciudadanos en un sentido más abarcador.
Es verdad que este proceso democratizador del saber llevará tiempo. Pienso comenzar ya a rediseñar los programas de Lengua y Literatura con que trabajo, partiendo no solamente de los contenidos sino de las competencias. De alguna manera esa mirada ya está presente en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios y en los Cuadernos para el Aula, elaborados hace casi diez años por el Ministerio de Educación de la Nación. Se los puede bajar de los sitios: http://portal.educacion.gov.ar/; www.educ.ar.

Excelente la exposicion del DR Manuel Area Moreira.
Gracias por la 10 ideas para la innovacion de la enseñanza en la escuela 2.0
Coincido plenamente con ellas inclusive que la innovacion es un proceso lento , largo y constante; especialmente cuando se trata de trabajar colaborativamente con colegas usando no solo medios digitales, ya que tenemos la impronta del trabajo individual y aislado.
Saludos.
Felicitaciones!

Dr. Manuel, buen día...

Me gustaría pudiera compartir su experiencia en tanto a las habilidades cognitivas y sociafectivas que se desarrollan en los niñ@s y jóvenes al entrar en contacto con el uso de las tecnologías actuales.

Gracias por lo compartido.

Un gran saludo a usted y a todos, desde México.
Minerva*

¡Muy buena! la exposición, excelente debemso ser docetes reales de los jóves del hoy ç, y la tecnología es parte de ellos. Tecnciamente muy buena la presentación

Estoy leyendo las aportaciones en estos segundo día del foro, y nuevamente, tengo que agradecer la palabras amables que expresan sobre mi exposición y las ideas que en el video se expresan. He intentado también contestar a preguntas concretas que me han formulado y que encontrarán debajo de su intervención.

Excelente exposición.

Rescato lo de "personal docente COMPETENTE", esa es la clave de implementar exitosamente el modelo.

"Las tecnologías sin un apoyo educativo no mejora nada".. un gran aporte resaltando la figura del docente que junto al ensamble que se genera de "alumno-computadora" es ahí donde se produce el éxito del modelo.

Excelente lo planteado en su exposición, y me quedo con su última frase, Si quieres ser un docente del siglo XXI, debes apropiarte de las nuevas formas culturales del siglo XXI. Lo resume todo. Muy buena su exposición.