Estimados y estimadas colegas

he leído vuestras aportaciones y comentarios que habeis realizado en este primer día en torno a mi conferencia sobre el "Modelo 1 a 1 en España" donde he querido reflexionar en torno a la cuestión:
¿Mucha tecnología puede innovar la pedagogía y práctica escolar? y quiero daros las gracias por vuestras amables palabras

Mis ideas no son nada novedosas. Tienen más de cien años. Las formularon pedagogos y psicologos educativos del siglo XX como Decroly, Freinet, Dewey, Montessori, Piaget, Brunner, etc. etc. Y curiosamente los nombres de estos investigadores psicoeducativos están, casi siempre, ausentes de los debates en la incorporación de las TIC a las escuelas. Siempre se habla del hardware, del software, de la web 2.0, de la Classmate, del notebook o de la OLPC y los costes económicos que implican. Y está ausente el debate sobre el modelo educativo.

Perdón, se cortó y quedó un poco descolgado mi comentario, es que aquí ya lo hemos visto, se enviaron computadoras a escuelas "rancho" que no tienen electricidad y por lo tanto terminaron siendo asientos para los alumnos...No es mi realidad, insisto, pero en nuestro país hay serias desigualdades hacia el interior, entonces cuando escucho la palabra equidad, me sorprendo. Gracias por sus palabras, fue muy claro y consiso.

La pregunta clave que debemos formularnos los docentes es ¿Cuál debe ser el modelo educativo o pedagógico del uso de estas TIC en las escuelas? En mi exposicion he pretendido sintetizarlo en 10 ideas básicas. A la vez también he querido detacar la relevancia de la figura del profesor sobre la tecnología. Sin buenos docentes no habrá cambio educativo, aunque metamos mucha tecnología en las escuelas.

Gracias nuevamente por vuestra atención y seguimos debatiendo en este Foro.

Interesantísima la exposición del Dr. A.Moreira! cuando menciona las razones que justifican el modelo 1 a 1 me quedé "enganchada" con 2 ideas: por un lado el argumento que menciona de ampliar el aula fuera de los límites de la escuela, y por otro lado una idea que después de muchos años de docencia tengo absolutamente clara: no podemos medir cuán lejos puede llegar la mente de un niño puesto frente a un desafío que conquista su interés (y creo que estas formas de pensar la educación usando las nuevas tecnologías facilitan el contacto de los sujetos con preguntas o problemas significativos).
Creo que este nuevo paradigma que comienza a dibujarse en el horizonte educativo (el de formar a las personas en habilidades complejas como son las competencias) tal como lo viera Thomas Khun requiere algo así como una "conversión" que será más fácil de realizar con los docentes innovadores.

Considero que Manuel toca dos aspectos fundamentales en el proceso de integración de las NTIC al aula, por un lado el desarrollo de competencias de los maestros pero adicionalmente menciona la de los sujetos para el Siglo XXI. Me surge una inquietud, sí bien es cierto que las tecnologías potencian y son indespensables y necesarias para el desarrollo de algunas de las competencias mencionadas en la conferencia, la innovación y el cambio en los modelos pedagógicos se puede empezar a generar sin la invasión de las tecnologías mencionadas, es claro que en algunas instituciones se trabaja por proyectos teniendo en cuenta la integración curricular sin usar las NTIC y ese podría ser un buen inicio, también se sabe que en algunas instituciones se puede contar con muchos recursos tecnológicos y se pueden usar con frecuencia y el modelo pedagógico no se modifica, Invito a revisar este link que puede ilustrar esta situación: http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE.

Los diez aspectos a tener en consideración en la implementación y trabajo de la escuela 2.0 se perfila como el norte que debe seguirse para hacer de este recurso una herramienta efectiva en el aula.

Un comentario personal sobre mi nombre

Muchos de Uds. se dirigen a mi como Manuel Moreira, o prof. Moreira. Tengo que decirles que es incorrecto.

Mi nombre y primer apellido es "Manuel Area".
En España, además, si se considera oportuno, se añade un segundo apellido que, en mi caso, es Moreira.
Por tanto soy Prof. Area, o prof. Manuel Area

Gracias y perdonen esta pequeña matización ajena al debate sobre el Modelo 1x1
:-)

perdón, veo que en el apuro me olvidé de explicitar que estoy absolutamente de acuerdo con la idea de que lo verdaderamente importante es el método educativo. Cuando hablo de abrir el aula al mundo y enfrentar a los alumnos a desafíos, preguntas y problemas significativos, pienso en la tecnología como un recurso, pero mucho antes de eso pienso en un docente competente para enseñar en esos términos. Desde ese lugar los recursos tecnológicos me parecen imprescindibles. Sin luz, salud, vivienda, sueldos dignos, etc no se puede abrir el aula al mundo así que es la inversión en educación la que debe ser urgente y muy grande, no??
saludos!

Quería recomendaros un documento de lectura sobre las políticas TIC en España

aunque llevemos 25 años de políticas TIC, todavía en el contexto escolar español seguimos con un nivel de uso pedagógico de las mismas bajo y bastante limitado. Como dije el proceso es lento y largo.

Hace dos años, en 2008, escribí escribí un texto donde revisaba estos 25 años de estas políticas educativa sobre TIC en España. Está publicado en formato PDF en
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.Descarga...

Quería recomendaros un documento de lectura sobre las políticas TIC en España

aunque llevemos 25 años de políticas TIC, todavía en el contexto escolar español seguimos con un nivel de uso pedagógico de las mismas bajo y bastante limitado. Como dije el proceso es lento y largo.

Hace dos años, en 2008, escribí un texto donde revisaba estos 25 años de estas políticas educativa sobre TIC en España. Está publicado en formato PDF en
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.Descarga...

Estimado Manuel, uso algunas de sus publicaciones con mis alumnos!!. Muy buena su presentación y el trabajo que están realizando en España. Concuerdo con sus conceptos y las 10 ideas claves para el cambio en el pensamiento pedagógico y la didáctica. Aprovecho para contarle una anécdota y hacerle una pregunta en base a ella: Hace unos años, 2 o 3, buscando imagenes para un curso que dicto a docentes, me tope con una foto de un grupo de docentes en España recibiendo capacitación para la integración de las TIC en el aula. Todo bien, hasta que me percate del detalle que cada docente estaba con su notebook. Me parecio fantástico, y pensé y me ilusioné con el dia que eso suceda en Argentina. Todavía no sucede pero sigo con la esperanza, la pregunta es: ¿en España se le proporciona la notebook al docente o cada uno debe comprarsela? Muchas gracias y mis felicitaciones por su trabajo y colaboración.

Es importante conocer las experiencias de otros paises, la necesidad de mejorar el conocimiento a través de la web2 implica un mayor conocimiento por parte del docente y una mejor capacitación; es verdad el docente debe manejar un campo más amplio de información para compartir con el dicente y conducirlo hacia un conocimiento, las políticas debenimplementarlas el estado pero el trabajo diario siempre lo hará el docente.

La verdad que muy bueno lo expuesto por el profesor Moreira, en Misiones ya hace cinco años que andan dando vuelta las capacitaciones sobre el uso de las tics, por suerte siempre he tenido la oportunidad de aprovechar estos cursos tanto presenciales como virtuales. Lo más difícil de cambiar es la formación de los docentes, nos resistimos al cambio y seguimos esperando que vengan otros cambios. En esta región se está implementando de a poco el proyecto 1 a 1 en algunas escuelas secundarias y lo peor es que los docentes no saben que hacer con las computadoras.....Nos falta animarnos a intentar cambiar y sobre todo dejar que los alumnos colaboren con nosotros.

Profesor Manuel Area soy de córdoba Argentina y las 10 ideas son esenciales para el trabajo en el aula como institucional con el acompañamiento de capacitación dentro de los institutos de formación docente, capacitación postitulo (incentivada con remuneracion acorde) y de un proyecto educativo que posea visión y misión que guien, faciliten y organicen el camino del docente y el alumnado dentro de la institución, creo que sin esa perpectiva la implementación 1 a 1 tendría poca sustentabilidad en el tiempo. mi planteo sobre su conferencia está en que no debe quedarse solo en nosotros los participantes sino que deberia multiplicarse para permitir debates en las instituciones como podria ser posible que otros docentes puedan acceder a estas conferencias tan ricas y especiales que nos permiten expandir nuestras ideas hacia el cambio?
saludos a todos

Gracias Dr. Moreira, larga data de experiencia que nos motiva a comprender que este asunto tan crucial en la pedagodía moderna es ineludible.

Comparto plenamente la exposición de dr Area Moreira y creo que para nosotros el camino en algunos ámbitos educativos es más que lento con respecto al uso de TIC al igual que lograr cambios en el uso de medios digitales por parte de algunos docentes.

excelente exposicion!!, cada día, cada conferencia o exposicion me deja pensando cobre cual es nuestro rol docente en este siglo.A decir verdad, me parece que más que preocuparnos sobre la posibilidad de incorporacion de las TIC en contextos de pobreza, de pensar en que cada alumno tenga su net, debemos tener un cambio de mentalidad, repensar nuestro rol, nuestras planificaciones, porque nada de todo esto es posible si aun continuamos con modelos arcaicos de trabajo aulico, en donde sólo el docente tiene el saber, o vamos hacia el otro extremo de pensar que sólo las Tic brindan conocimiento y el maestro es un mero espectador.

Hola a Tod@s! no quiero dejar de elogiar la claridad y pertinencia de los conceptos seleccionados para la exposición del Dr. Manuel Area...La verdad que me gustaría poder descargar el video para compartirlo con colegas de las escuelas donde trabajo y que no están presentes en este seminario ¿se puede hacer eso?? ¿cómo??
Una pregunta para el Dr. Area: Considerando la experiencia española del Modelo 1 x 1 y teniendo en cuenta que, en Argentina, estamos iniciando este proceso ¿qué sugerencias, desafíos, precauciones, etc. deberíamos considerar en las escuelas al implementarse este modelo? Si bien algunos lineamientos ya fueron expuestos en la conferencia inicial me gustaría pueda profundizar este aspecto.
Desde ya muchas gracias!

Comparto sus opiniones profecor, pero ademas del consumo de tecnología, es necesario iniciar el despegue, mediante la producción de software y equipos; motivando a los estudiantes a contrastar lo teorico con la practica.

La excelente conferencia del Dr. Área me ayudó a reafirma mis observaciones acerca de las fortalezas integración de los modelos 1 a 1 en mi país Uruguay.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación permitieron democratizar el acceso a la información siendo así un medida de equidad social, favoreciendo la formación del ciudadano del Siglo XXI, generaron una mirada reflexiva de las formas de enseñar por parte de los docentes.
Por cierto profesor Área Moreira UD. es un de mis referentes en las cuestiones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Muchísimas gracias
desde Uruguay Manuela

En Colombia se estan implementando proyectos 1 a 1 con muy buenos resultados, pero en muchas escuelas estos modelos son una utopía, ya que se cuenta con una sala donde ocasionalmente podemos trabajar con el grupo. De todas formas la incorporación de las TIC al currículo debe hacerse organizadamente ncluyendo administrativos, docentes y estudiantes. Todavía las herramientas web 2.0 son bloqueadas por los encargados del departamento de sistemas, quienes las ven más como un distractor que como una herramienta de aprendizaje.
En los estudiantes hay que desarrollar competencias informacionales, es decir que aprendan a buscar la información, clasificarla y aplicarla a la solución de problemas.
El proceso de innovación es largo, pero tenmos que ponernos a tono con las nuevas tecnologías y aprender de las experiencias de otras instituciones para recorrer el camino que le ha tomado a España 25 años en mucho menos tiempo hasta hacer de las TIC algo inherente al currículo.

Excelente conferencia, clara y concisa. Felicitaciones y gracias al dicertante.

Comparto los criterios del Dr. Manuel Area, la tecnología debe despertar en el docente la búsqueda de la verdad, volverlo a su raíz de investigador nato y no repetidor de verdades ajenas y asincrónicas.
Docente que no se capacita, muere en su afán de continuismo.

Hace unos seis o siete años que trabajo con TICs, y realmente tuve muchos momentos de críticas, incomprensiones, enojos. Pero no baje los brazos. Aún hoy en mi escuela soy incomprendida, hay resistencias al trabajo con TICs pero también hay directivos que ya tienen resultados, que ven los alumnos con que competencias salen. Realmente la innovación constante es el SECRETO, pero me parce que para esto el docente debe ser ese motor, ese impulso que no para, que ve algo y trata de aplicarlo en su clase, que prueba, que participa con sus alumnos..
Usted cree que no solo debe cambiar el docente y el directivo, a veces son necesarios los cambios rápidos de la política educativa y todo lo que le rodea.

Toda transformación educativa es lenta y jamás va al ritmo de los avances tecnológicos y exigencias sociales, sin embargo recordemos amigos docentes que lo expuesto por el doctor Area reafirma el dicho "nuestros sueños nos definen" sigamos construyendo.

Muy interesante la exposición del Dr. Area Moreira, en méxico hubo un intento a lo mejor no del todo el modelo 1 a 1 pero si un intento de la utilización de la tecnología como recurso para el aprendizaje a través de Programa Enciclomedia para alumnos de 5 y 6 grados de Primaria, que al realizar la reforma a la educación primaria en 2009, el proyecto se vino abajo, ahora el modelo 1 a 1 me parece interesante sólo que aquí en México sería una labor titánica por la erogación de los recursos econímicos, pero que si impacta en la enseñanza y el aprendizaje ya está comprobado con el programa Enciclomedia.

Hola a todos, excelente exposición. Me identifico con los conceptos del Dr.Moreira y quisiera saber si tiene bibliografía de su autoria referida a las 10 claves presentadas en la conferencia. Saludos.

Sin duda que los años de experiencia en España ayudan a comprender la forma en que este tipo de programas se concretan realmente. Me pareció muy interesante, principalmente y como dije en otros foros, la relevancia que tiene el docente, la necesidad de una adecuada asimilación y conocimiento para trabajar con las TICS y, por otro lado, la prioridad que debe adquirir la perspectiva pedagógica son esenciales para promover aprendizajes verdaderamente significativos. Situar al estudiante en un papel activo y enfatizar en el docente la responsabilidad en la toma de decisiones, en la colaboración de sus diferentes situaciones de enseñanza y en la selección y uso adecuado de nuevos materiales didácticos (con las características que aquí expone) son la clave para que se den espacios de innovación y cambio.

Estimado Manuel y colegas: coincido con el análisis del tema. Actualmente trabajo con las TIC en el aula y no me es dificil, todo lo contrario, se pueden hacer actividades más interesantes que antes, (llevo 20 años como profesora). Pero sí considero que es entre los profesores donde llevará más tiempo producir cambios.Una de las razones es que los jóvenes son "nativos digitales", otra dificultad es el aprender a compartir lo que hacemos en las clases o para las clases con los colegas, socializar nuestras producciones. Esto último es el espíritu de Internet que de a poco se incorpora en las prácticas docentes. Creo que lo que aún falta es: lograr que la educación se beneficie del software libre y de una conectividad gratuita en los establecimientos escolares para permitir que sectores poco favorecidos logren la misma calidad de aprendizajes que otros.
Saludos...nos seguimos leyendo.

Hola a todos.Es la segunda oportunidad que tengo de estar en contacto con los riquisimos aportes del Dr. Manuel Area Moreira, la primera fue en la cátedra Tecnología Educativa, en la licenciatura de cs. de la educación, la segunda es esta. Tanto en aquella opotunidad como en esta tengo la firme convicción que debe incorporarse a la curricula de formación docente. En las escuelas de nivel medio de gestión oficial argentinas, a lo mejor se cuenta con gabinetes de computación, pero no cuentan con mantenimiento ni con auxiliar idóneo permanente. Las capacitaciones a los docentes consisten, la mayoría de las veces en enseñarles como usar los equipos o cómo manejar software, pero no como planificar la curricula de su asignatura incorporando las TIC. Espero con este comentario poder aportar algo positivo. Muchas Gracias. Excelente exposición.

La exposición del Prof. Area,nos da una idea cabal de que la incorporación de la tecnología sea cual sea el modelo (1x1 u otros) se da en el marco de un proceso. Por lo tanto es fundamental acompañar el mismo, no esperar que todo nos llegue resuelto y definido. Es por eso que la idea de autoformación es una de las patas de este modelo, tal como la tecnología 2.0 nos convierte de meros consumidores a productores/consumidores de conocimientos, etc. Creo que toda la responsabilidad no debe caer sobre la espalda del sector de los docentes, que si bien cumplen un rol protagónico en el modelo, no somos los únicos que intervienen en el mismo. Desde el sector político, la familia y la sociedad en su conjunto deben hacer sus aportes para que este modelo, que ya está instalado de hecho en algunos sectores de la sociedad, se multiplique y no genere más exclusión. Que no es una tarea fácil, eso lo sabemos todos. El desafío está planteado.
Gracias!

Como docente vinculada a las Ciencias Naturales, quisiera plantear que estas tecnologías no deberían suplir sino complementar a otros recursos, que para nuestrá área son fundamentales, las prácticas de laboratorio, las salidad de campo, la modelización etc. Importa aclararlo porque existe toda una corriente que está jerarquizando tanto las "nuevas tecnologías" y Proyectos que las impulsan, que entiendo deberían estar pensadas desde un marco más amplio de lo que se quiere mejorar en la enseñanza de las ciencias.

Creo que la premisa que tenemos que jerarquizar como plantea el Dr Moreira es la de la educación permanente, saber que siempre debemos estar atentos a la actualización en todos los aspectos que implica nuestra profesión, ello incluyo a la tecnología educativa.En este sentido las políticas de formación en servicio en forma sistemática deberían ser un requisito impostergable y no como acompañamiento puntuales a Programas o Proyectos.

Hola Manuel: un placer compartir contigo este espacio. Adhiero a la idea de que las tecnologías per sé no cambian nada ni hacen magia,la "llave", como planteas con claridad, está en el posicionamiento teórico que adoptemos, en cómo pensamos nuestras prácticas de enseñanza, en cómo pensamos el aula, desde el aula universitaria a la de nivel inicial. Debemos entender y poner en juego la idea que ya no se aprende por repeticiones mecanicistas. A los formadores no cabe la enorme responsabilidad de habilitar docentes capaces de ver el mundo de otra forma, de prepararlos pedagógicamente para el desafío del siglo XXI dándoles más que contenidos , herramientas básicas para pensar, comunicarse, debatir, innovar, provocar.El camino , como dice la colega está iniciado, es largo , interminable, con vericuetos.... pero vale la pena recorrerlo juntos . Un saludo.

Hola a todos: Me pareció excelente la explicación del Dr. Area Moreira, muy clara y precisa sobre la incorporación de las TICs en la Educación y coincido plenamente con el, que el cambio implica un proceso largo y constante.
Soy de un pueblito muy pequeño de la Argentina donde recien comienza a asomarse este nuevo y revolucionario cambio y admito que cuesta muchísimo, sobre todo romper estructuras y lograr los equipamientos necesarios para esta implementación en los centros educativos; pero es valiosos tambien contar que estamos recibiendo las net para cada alumno y por ello debemos, como docentes estar capacitados en su uso didáctico.
Muchos saludos a todos!!!

La experiencia en España llevan 25 años de la integración de las TICs en Educación.
Las políticas educativas tienen metas comunes a las que se llevan en americalatina. Dar 1 computados a cada niño. Las aulas y la tecnología van de la mano . Son estrategias innovadoras.Pensemos en las actividades interactivas donde la relación del niño o el adolescente sea más integradora con el dispositivo
Siempre planificadas donde esté presente el area de conocimiento ,enfasis y contenidos de conocimiento. la metodología será el desafío . El trabajo en grupo. es muy valioso una actividad colaborativa .Donde los alumnos se apropien del conocimiento. hacer del alumno, un ser humano de espíritu crítico.
Se necesita que haya una planificación pedagógico educativo.Y es primordial la capacitación a los docentes.
Los alumnos progresarán juntos. Aprenderan juntos.Integrada la familia se logrará la equidad social.
Coincido PLEMENTE EN QUE ES UN PROCESO LENTO...

Excelente la exposición, permite aclarar muchos aspectos del proyecto, y empezar a pensar en las innovaciones pedagógicas y estrategias didáticas, especialmente la metodología que considero se plantea como uno de los desafíos más importantes para la formación docente.

Manuel adhiero a tu exposición plenamente y quiero resaltar lo de "Planificar por competencias", me parece una alternativa totalmente válida y efectiva.
Mariela, desde Córdoba (Argentina)

Excelente exposición!! Comparto plenamente con Manuel Area Moreira que uno, como docente, debemos cambiar el pensamiento pedagógico y las prácticas didácticas, para poder formar a los alumnos como ciudadanos cultos, critícos y democraticos.

Excelente Manuel, no podía ser menos de tu parte, en eso estamos muchos, COMPETENCIAS, sin embargo queda bastante camino que recorrer, mis saludos con especial atención

Excelente y muy práctica la explicación de Area Moreira. La verdad que me encantaría ver aulas digitales en mi provincia y en mi país, convertidas en digitales.. aunque me quedo tranquila con las palabras finales sobre que el proceso es lento, largo y constante.. por ende conservo las esperanzas.
Creo que un problema es la cuestión de planificación y preparación previa que requiere una clase con las netbooks, al menos aquí, ya que involucra trabajo en el hogar extra, en el colegio cargando algún programa...
Tengo otra duda ¿¿¿cómo se evalúan los aprendizajes de los alumnos con estas nuevas tecnologías?? Me queda claro lo de producción del conocimiento, la búsqueda de información, el trabajo colaborativo y por prooyecto, pero, en última instancia, ¿cómo valoro lo que el alumno aprendió???

Es importante rescatr lo expuesto en relación con lo largo que será el camino a recorrer y estoy convencida que no se puede enseñar o utilizar una herramienta cuando no se sabe que hacer con ella. Por eso la capacitación es indispensable y el aporte de Manuel en cuanto a que se inicie el uso de la web 2.0 dentro de la escuela con los docentes es un muy buen inicio, pues los obligaria a utilizarla y asi a ver los beneficios que tiene. Uno de los problemas que tienen la mayoria de las escuelas es la infraestructura edilicia, que en general es rígida, con bancos mirando al frente. Se nos menciono en otra charla que podría variar esto pensando un aula en semicirculo u otras formas. Podrías contar como se implemento en Canarias, o cual es a tu criterio la mejor opción. Muchas gracias

Hola Manuel, hola colegas, muy interesante e ilustrativa la exposición. Acuerdo en todas las reflexiones. Me quedo con una de las claves, la que habla sobre que la innovación en educación es lenta, y constante, especialmente, la ilustración que acompaña. Excelente...
Saludos desde Río Gallegos.
María Rosa.

EStimados colegas:
ES muy interesante las consideraciones que realiza el Dr Moreira sobre las políticas de inclusión de las tecnologías en el ámbito educativo, el rol del docente del S XXI y los aportes finales. Esto me lleva a pensar en los cambios a realizar en la organizaciòn del espacio y tiempo en las instituciones educativas, en la redefinición de la tarea del docente y en la modalidad de trabajo en el diseño de nuevas estrategias de enseñanza, entre otros aspectos.

Muy buena conferencia!

Saludos

Ecelente exposición. Muy claro la referencia a que la inclusión de las tecnologías en las aulas, por si sola, no produce mejoras en la calidad educativa. Es preciso pensarlas como herramientas en función de unos contenidos y nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Excelente la presentación de Manuel Area Moreira! Lo he leído en varia bibliografía referida al tema.
Realmente creo que el cambio no está dado por las máquinas. Sino en que los profesores pongamos todas nuestras ganas en provocar este cambio!