LA PROPUESTA DE LA SRA MARIA INES VOLMER ME PARECE INTERESANTE!!!
LO QUE ME PREOCUPA DESDE LA GESTION ES LA CONCRESION DE UN PROYECTO QUE ACOMPANE AL DOCENTE, QUE GENERE UN PEI DESDE LOS TICS
Y COMO ESCUELA INCLUSORA NECESITO DE ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA NEE
POR FAVOR TODAS LO PROPUESTO POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEBE BAJARSE DE INMEDIATO A LAS ESCUELAS
PORQUE EN MI CASO LLEGARON LAS NEEBOOKS, CON LOS SOFWARE EDUCATIVOS QUE SON FANTASTICOS,PERO EL ROUTER, LA ANTENA Y LOS MOUSE, FUE UN GASTO QUE DEBIO HACER LA ESCUELA.
ASI COMO TAMBIEN SE GENERARON LOS ESPACIOS DE EXPLORACION DEL DOCENTE CON LA MAQUINA PARA QUE PUDIERA PROYECTAR SU PLANIFICACION INCLUYENDO LAS TICS.
ME GUSTARIA ACCEDER A TODAS LAS CAPACITACIONES QUE PROPONGAN ASI COMO TAMBIEN AL MATERIAL TEORICO PARA DARLE EL ACCESO A LOS DOCENTES Y SI LO HAY EN SOPORTE DIGITAL, MEJOR AUN!!!

Si bien la implementación del programa es una realidad, me sumo a los aportes de muchos docentes acerca de la necesidad de pensar en los problemas de conectividad. Es ésta también una realidad a la que no podemos dar la espalda. Es importante asegurarnos que esta movida realizada con fines de una escuela inclusora y adaptada a los tiempos no genere nuevos excluídos.

Me da algo de tranquilidad el acompañamiento en cuanto a capacitación de los docentes. Cuesta mucho que el docente se involucre en las capacitaciones (a pesar de las oportunidades que hay, a distancia, gratuitas, etc.), una posible alternativa sería implementar las mismas sin sobrecargar su horario, sino realizándolas en el mismo. Sin una capacitación corremos riesgos de no producir reforma alguna; creo que esa instancia debería garantizarse.
Muy interesante la idea de contar con el apoyo de los alumnos que tienen el manejo de la tecnología, con total naturalidad suelo recurrir a ellos, y aprendemos juntos.
Y otra cuestión muy importante es la de educar en los criterios para la obtención de información confiable. También aquí tenemos que aprender nosotros.
Coincido totalmente con que el abordaje pedagógico, más que tecnológico, nos permitirá desplegar las potencialidades de esta herramienta.

Hola a tod@s:
Me parece excepcional romper con la lógica tan arraigada del enfoque disciplinar tipo estanco y de favorecer la lógica interdisciplinar. Puede ser que el programa uno a uno beneficie este cambio indispensable para realizar un salto cualitativo en nuestra bendita educación.

Hola a tod@s:
Me parece excepcional romper con la lógica tan arraigada del enfoque disciplinar tipo estanco y de favorecer la lógica interdisciplinar. Puede ser que el programa uno a uno beneficie este cambio indispensable para realizar un salto cualitativo en nuestra bendita educación.

Espero recibir los libros que van a editar !!!!!

¡Buenas tardes para todos!

Estoy realizando el curso Básico y estoy muy conforme con la dinámica, los materiales y las actividades propuestas como así también con el desempeño de mi turora. Muchos de los recursos ya se los he mostrado a algunos de mis alumnos (en aquellos cursos en los que la mayoría tiene acceso a internet en sus hogares) y empezamos a utilizarlos en algunas actividades.
El inconveniente es el tiempo que demanda capacitarse y/o planificar clases que incorporen el uso de herramientas digitales. Por otro lado, lamento que el modelo 1 a 1 no incluya el otorgamiento de netbook a todos los docentes: se entregará una cantidad proporcional al 10% del plantel docente y no podrán ser retiradas del estableciemto educativo.
¿Hay posibilidad de rever esto?

Saludos cordiales

Marina

Expresar mis felicitaciones a la señora Vice Ministra María Inés, por los logros y la iniciativa que implementa en Argentina, me llamó mucho la atención la propuesta y quisiera me puediera compartir una idea en materia de inversión, es decir, el costo de cada netbook, impresoras y demás equipo b[asico, la inversión en seguridad, cómo hacen en Argentina con el tema de pago de luz eléctrica o trabajan con energía solar, una ideas en torno a la parte tecnológica y su inversón me ayudaría mucho en el reto que tengo de incidir en un núcleo de escuelas rurales. Por otro lado quería saber si en los paquetes pedagógicos que integran a las netbook desarrollar el Currículum Básico o están en proceso de hacerlo. Nuevamente muchas gracias desde Honduras, pueden escribirme a hertoma@yahoo.com

Me parece importante que las políticas de Estado apunten al educando. Si bien existen muchos cursos a través del Portal de Educ.ar para los docentes, muchos todavía no tienen acceso a la herramienta.
¿Está previsto en el programa la entrega de ésta herramienta a los docentes en las mismas condiciones que a los alumnos? es decir en comodato para que el docente pueda llevarla a su casa para poder familiarizarse con esta tecnología.

Soy docente en una escuela media de Paraná, donde las netbooks no han llegado aún y la verdad que los chicos ya las reclaman, me parece fundamental la capacitación a los docentes, porque tengo muchos colegas que realmente se dan cuenta que no están preparados para este paso, muchos están capacitándose con conectar y dicen que es muy bueno el curso. Asimismo hay que remarcar que para muchos chicos esta es la ventana la mundo, me parece genial que se aplique este programa.

Buenas tardes!! Estoy participando del Programa Conectar Igualdad en la Formación Docente (INFD), y realmente son experiencias muy enriquecedoras. En este momento, estoy trabajando desde Buenos Aires, con una docente de Córdoba y uno de Chaco, en el diseño de un proyecto compartido para tres ISFD, de esas respectivas provincias: ¡Muy interesante lo que se puede planificar colaborativamente con las TICs!!
Saludos!

No puedo acceder a la conferencia. En la pantalla me aparece "the creator of this video has not given you permission ti embed it on this domain. This is a vimeo plus feature". No me ha pasado con otras.
Cordialmente
Patricia

Soy docente desempeñandome en nivel superior y considero que es de sumo valor el proyecto conectarigualdad. Uno de los planteos mas importantes que se me presentan con mis alumnos administrando mi propia aula virtual para formarse es claramente que lo que ocurre , se puede leer, debatir, y compartir , de ninguna manera es reemplazo las propias clases teoricas,
Y esta modalidad gestiona y ejercita en el sujeto el manejo de una disciplina, una autogestion y una autonimia por parte de quien es educado que llevará a mi entender mucho tiempo instalar en la comunidad educativa.
Por otra parte esto no quita ningun merito alo valioso que constituye este formato de aprendizaje, entendido como un lenguaje con el que hoy por hoy todos los niños, aun desde corta edad son casi expertos, comparados con las generaciones del libro y la lectura. Apoyo y me sumo en mi doble rol de capacitadora y capacitando para aplicar las TIC a la formacion superior.

Cuando la viceministra menciona la capacitación virtual que ofrece el Programa, está hablando de la capacitación del curso Básico, en linea en este momento, con casi 19.000 docentes inscriptos.
Si quieren ver el stand, es aqui:
http://www.webinar.org.ar/actividades/proyectos/tutorias-virtuales-curso...

Y si quieren inscribirse o saber más sobre esta capacitación, pueden ingresar a :
http://conectarigualdad.educativa.com/
Saludos!

Para reducir la brecha digital existente, introducir el uso de Nuevas Tecnologíaas, es muy interesante este Programa del Estado Nacional que brindar una respuesta efectiva para abordar el uso y conocimientos de las TICs.Proporcionar una computadora por alumnos y docentes es muy fundamental y la importancia de acompañar este Programa con una capacitacion a los docentes en el uso de dicha herramienta y la elaboracion de propuestas educativas.

Si bien el programa Conectar Igualdad es un punto de partida muy importante para gestionar cambios en el aprendizaje, no servirá de mucho si no se acompaña con políticas de estado que tiendan a modificar situaciones de desigualdad, de trabajo, salud e integración de la sociedad a lo largo y ancho del país.
Otro si digo. Estoy totalmente de acuerdo con el comentario de Juan Domingo Martínez.

Me sumo a la pregunta que hizo Mónica, ya que he podido percibir en diferentes relevamientos que me ha tocado hacer que aunque este el equipamiento adecuado en las diferentes instituciones educativas, lo que es un problema constante es la cuestión de la conectividad, así como la cuestión de infraestructura, donde no se cuenta con el espacio adecuado para poder dar una clase donde cada alumno tenga el lugar adecuado con la conectividad suficiente. Esto entorpece el manejo de la clase y el docente muchas veces no sabe como hacer frente a las dificultades.
¿Se tiene en cuenta la cuestión de la conectividad y la infraestructura de cada institución? ¿Cada provincia debe hacer frente a cada problemática o el Ministerio Nacional es el encargado? ¿cómo se implementará la cuestión de la conectividad una vez que el estudiante este dentro de su entorno familiar, de su vivienda particular?
Saludos cordiales.
Cielo.

Quiero resaltar un punto muy importante que menciona la ponente, la capacitación y revalorización de los docentes. Como sabemos, la compra y distribución de los equipos, así como el aseguramiento de la conectividad son tareas complejas y de gran inversión pero ambas dejarían de tener sentido sin la capacitación adecuada de los maestros que debe orientarse en dos componentes interrelacionados: el manejo de los equipos y el uso pedagógico que logre una verdadera integración de las TIC al proceso educativo. El eje de la educación es el estudiante pero es a través del docente que se logra el desarrollo de capacidades. Finalmente, recordemos que las TIC son solo herramientas como lo son (y seguirán siendo por mucho tiempo) la tiza y el pizarrón.
Los invito a conocer un poco acerca de la experiencia peruana en este tema http://www.perueduca.edu.pe/olpc/OLPC_Home.html

En relación a la observación de Marcela, e insistiendo en la necesidad de formación de los equipos directivos, en total acuerdo cito lo expresado en el foro por Diego Levis: "el papel de las políticas públicas es esencial. Formación - concientización de la necesidad de abordar nuevas formas de hacer-. Para que cambie el modo de abordar la enseñanza y el aprendizaje es imprescindible modificar las estructuras curriculares de modo tal que su "seguimiento" implique una transformación de las prácticas y rutinas aúlicas habituales."
Desde mi punto de vista es fundamental, para que se multipliquen proyectos de esta naturaleza, que se trabaje sobre políticas que los sustenten, apoyen y animen a su implementación. Es imperioso que sea un tema de agenda.

Soy Tutora del Programa Conectar Igualdad, y quiero, desde mi rol, transmitir la satisfacción que tienen los Docentes del Nivel Terciario (tengo a cargo la formación de 58 docentes) en las acciones formativas virtuales que se están llevando a cabo desde el mes de septiembre.
Muchos expresan lo interesante del material de lectura, la innovación de las actividades propuestas, el acompañamiento que se hace desde el Programa Conectar Igualdad para facilitarles sus aprendizajes y algo muy importante es que, se dan cuenta que están logrando adquirir nuevas habilidades y destrezas que fortalecerán sus prácticas diarias.

Estamos en Nogoyá (provincia de Entre Ríos) esperando que a nuestras escuelas comiencen a llegar las netbook, para poder entrar definitivamente al modelo 1 a 1.

Quiero felicitar a la Vice-Ministra María Inés Abrile de Vollmer por los esfuerzos que desde su Área están haciendo para que la inclusión digital sea una realidad.

Saludos
Josefina

Felicito la implementación del Programa Conectar Igualdad y ojalá todos estemos a la altura de las circunstancias: padres, docentes, autoridades, políticos,… Que empecemos creyendo que es posible superar la brecha tecnológica con estudio, trabajo y espíritu de servicio.
Saludos
Mercedes, de Jujuy

¿Por qué el programa se llama "conectarigualdad.COM.ar?. El "punto COM" ¿no tergiversa la perpepción de la esencia del programa?. Idem para la plataforma de capacitación, montada sobre otra "punto .COM". ¿No se podría haber hecho desde Educ.ar? Este detalle, "quizás menor e intrascendente" ha generado no pocos debates entre nuestros docentes.

Muy atractiva la visión de un rol docente que refuerza su función pedagógica-disciplinar al mismo tiempo que se integra a una comunidad colaborativa e interactiva con sus alumnos. A la vez que una mirada prospectiva sobre la empleabilidad que supone haber sido alumno de una escuela pública en la era del Programa CONECTARIGUALDAD (y que muy probablemente integre a la familia en esa ventaja herramental)

Creo que la resistencia de muchos directivos en su gestión, al radical cambio que va a tener este tipo de aprendizajes puede llegar a ser el problema más profundo con el que nos vamos a enfrentar. A los docentes los podemos capacitar, por interés por obligación, pero creo que en este modelo la principal función de cambio es la gestión de las instituciones escolares.No quiero con esto herir susceptibilidades de muchísimos directivos que están siempre a la vanguardia, pero creo que captan este cambio solamente poniendo buena voluntad en las implementaciones de parte de los docentes, que no es poca cosa,pero no con una mirada de profundo cambio en la formación.

¿Qué indicadores se están midiendo o medirán para evaluar niveles de éxito del programa en términos de procesos de cambio y aprendizaje? ¿En qué tiempos y con qué objetivos? ¿Incluyen instituciones, docentes y alumnos? Hay algo pensado para medir este acompañamiento mencionado para la familia y el hogar?
Gracias!! Maggie

Hola a Todos
En realidad es para mi un orgullo ser Tutor del Programa Conectar Igualdad. En realidad quiero comentar brevemente mi experiencia. Tengo dos grupos del interior del Chaco y en realidad están muy contentos con las clases y la capacitación. A pesar de los problemas de conectividad, que tratamos de ir solucionando, los cursantes, docentes de secundaria, tratan de completar las actividades de las clases, asi como participar de los foros activamente. Creo que si bien esto va a ser un recurso auxiliar para los docentes, tendrá un resultado altamente positivo, ya que el modelo 1 a 1 ya es una realidad en nuestra provincia, y está acortando las brechas digitales existentes entre los alumnos de una escuela ruaral por ejemplo y los alumnos de una escuela urbana.

Saludos
Gustavo - Chaco

¿Por qué los alumnos de adultos quedan fuera de todo esto? cuando la mayoría de los adultos estan buscando a través de su titulo secundario un camino nuevo, un camino en donde si faltan las NTIC sería como largarlos con un titulo sin manos.

saludos

Juan Domingo
Esquel - Chubut

Sumado al esfuerzo que implica el programa conectar-igualdad, la concetividad a internet por parte de los docentes (y alumnos) desde sus domicilios sigue siendo dificultosa debido al costo que implica.
Es fundamental contar con esta herramienta para implementar la nueva modalidad.
¿Se está haciendo algo respecto de este tema?