Estoy orgullosa de ser una de las tutoras del Curso Básico para profesores de secundario. Esta una tarea colaborativa y de muy esfuerzo, pero de algo estoy segura, TODOS PODEMOS!!!!
Tengo a cargo dos aulas virtuales, los alumnos profe despacito van interiorizándose y accediendo a la capacitación, la misma es para todos, y gratuita. Los tutores hemos formado una comunidad colaborativas donde todos aprendemos de todos.
Saludos a todos
Miriam

En Uruguay se desarrolla actualmente la experiencia con el modelo 1 a 1 en lo que se denomina Plan Ceibal,puesto en práctica en el año 2007 (mayo 2007 en una sola escuela de educación primaria en la localidad de Cardal, departamento de Florida). El programa fue lanzado por la Presidencia de la República, junto con la Antel (Administración estatal de las comunicaciones) y el LATU (Laboratorio Tecnológico del Uruguay), además de la participación de las autoridades de la educación pública una vez puesta en práctica la citada experiencia. Los docentes no participaron del diseño del proyecto ni fueron conusltados, pero eso es harina de otro costal (político o de políticas?)
Hasta ahora ha tenido un gran impacto aunque no medido ni evaluado en su cabal dimensión, extendido en este año 2010 al nivel de educación secundaria ( y técnica).

Luego de escuchar la conferencia me parece que el programa es innovador, si tenemos en cuenta que actualmente son los alumnos/as los que hacen efectivo el uso de las TICs, comparto lo expresado por María Ines Vollmer, no se trata de un problema generacional, sino de estar cada vez más perfeccionados para el uso de estas herramientas, que son muy útiles en el aula.

HOLA A TODOS
INTERESANTÍSIMA LA CONFERENCIA.
CREO IMPORTANTE LA IMLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN.
DEBEMOS CAMBIAR LA MIRADA Y APUNTAR A UN NUEVO PARADIGMA, OBVIAMENTE SIN DESCARTAR LAS BASES SINO CONSTRUIR SOBRE ELLAS.
LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN ES TEMA INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN.
PROYECTAR UN FUTURO A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ES UNA TAREA ARDUA. SIN EMBARGO CREO SERA ENRIQUECEDORA PARA UN TRABAJO EN CONJUNTO.
EL PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD ES PARA MÍ UN PUENTE QUE UNIRÁ EL TRABAJO QUE EMPRENDIMOS JUNTOS.
Y COMO OBSERVAMOS EL PRIMER VIDEO DE DICHO PROGRAMA CUANDO COMENZARON LAS CLASES VIRTUALES: "JUNTOS PODEMOS HACERLO"

UN GRAN SALUDO
FERRES SILVIA

Me pareció muy interesante y aplicable esta propuesta

Estamos cada vez mas cerca de la equidad, la igualdad es nuestra utopia, esta es nuestra lucha, me encanta el compromiso que subyase de estos comentarios, gracias...

Hola María Inés y colegas.
El programa Conectar.Igualdad.com.ar nos posiciona como docentes desde otro lugar, en el cual se reconfiguran todo el escenario educativo.El desafío consistirá en actualizarnos y sumar más dispositivos al momento de enseñar. La estructura del programa como politica educativa está sustentada desde los organismos que la están operativizando, por eso creo que dados los componentes contextuales, la tarea especifica ronda alrededor de la propuesta pedagógica organizada por el docente con una intencionalidad educativa explicita.La tarea del docente consistirá en ser facilitadores y mediadores de nuevos cocnocimientos,en la formación sujetos críticos.

Me parece muy importante el proyecto, principalmente pensando en la escuela pública y en la igualdad. Sólo que es importante que ese apoyo del cual se habla, verdaderamente sea efectivo para lograr los objetivos que el proyecto plantea.

Muy interesante lo que dice la ministra. Me queda la inquietud de lo pedagógico. Existe un modelo pedagógico promovido desde el Gobierno argentino para insertar las computadoras en el aula o se deja al libre pensar de los docentes?

Considero que lo importante no son los aparatos sino el uso coherente que le dan los docentes. No es ensenarles herramientas de internet y de sistemas el modelo 1 a 1 va mas allá.

Considero a esta propuesta como muy buena y atractiva, lo que me preocupa, es la distancia que existe entre las decisiones políticas de implementación de estos proyectos y la realidad particular de cada institución educativa. Trabajo en esc. de Nivel Medio públicas, y lo que esta sucediendo es una división de educadores competentes en Tics y otros no competentes en Tics, el Proyecto Escolar no contempla cambios e innovaciones, menos aún, "Hablar de Proyectos de Gestión" que enfrenten la incertidumbre de la complejidad contextual. Por esto, se deben generar políticas de capacitación colectiva a nivel de la escuela, no sólo en instancias ministeriales y de grupos reducidos de educadores.

Gustavo: San Luis / Argentina

Aquí en uruguay estamos llevando adelante el modelo 1 a 1, ahora en el nivel de Enseñanza Secundaria, en donde recientemente se entregaron las máquinas a los estudiantes.
A nivel docente, estamos trabajando en un proceso de aprendizaje e intercambio que nos hace replantearnos muchas de nuestras prácticas y nos enfrenta al permanente desafío docente: aprender con los otros.

Comparto las opiniones vertidas por la Viceministra. También adhiero a los comentarios realizados por Beatriz y Gustavo.
Por supuesto que es absolutamente necesario que los equipos de conducción manejen este tema pero no veo claro la implementación a todo el equipo docente es decir en forma transversal, en mi opinión , la mayoria de los docentes por el momento no tienen idea como utilizar esta herramienta.

Sería importante que esto se convirtiera en una política de estado, no el plan tal o cual es sí, si no poner a la educación en el centro del debate y del crecimiento de todos los países de todo el planeta y apuntar a través de la educación al crecimiento real del ser humano y a la disminución de toda desigualdad, entre otras la tecnológica también. Es cierto que con entregar una máquina (netbook, notebook, desktop) con un nivel de obsolescencia muy alto no se soluciona ningún problema per se, pero es un gran paso para producir ese cambio que tod@s anhelamos en la educación. Los docentes debemos estar a la altura de las circunstancias y poner nuestro mayor esfuerzo en que se convertirlo en algo positivo.-

Es lógico que todo cambio genere espectativas por parte de los interesados, que luego no se cumplen, como así también se concreten logros que quizás no hayan sido considerados ni por el más entusiasta. La ley 1420 no creó de la noche a la mañana el sistema educativo del que alguna vez los argentinos estuvieran tan orgullosos. Esto es un proceso, y como tal depende de todos los que participan en el mismo, ni el gobierno desde arriba ni los docentes desde abajo pueden generar el cambio sin lo que en su significado más amplio implica la palabra crisis. Es el momento, el cambio comenzó y es necesario que tod@s desde su lugar aporten lo mejor de cada uno para que se produzca.

Creo que este espacio no va a servir para conocer los puntos de vista sobre el contexto educativo de cada uno de los paises que participamos en este evento, y esperemos contar con los libros que se vayan editar, saludos

Me parece bárbaro el proyecto ya que todos tienen derecho a la igualdad e inclusion, aunque ya sabemos que a veces las prioridades son otras, pero es una manera de incorporar a la sociedad en estas nuevas tecnologias.Al igual que otros docentes, trabajo en una escuela rural, nos estan dando la capacitacion pero de la compu no hay novedad, en otras escuelas estan, pero no llegó el soporte donde se cargan y guardan, los chicos están muy ansiosos. Comiencen desde la periferia hacia la ciudad, ya que estos niños son los que menos acceso tienen... hay mucho por hacer espero que el cambio llegue pronto para los más necesitados...

Creo que este espacio no va a servir para conocer los puntos de vista sobre el contexto educativo de cada uno de los paises que participamos en este evento, y esperemos contar con los libros que se vayan editar, saludos

Comparto lo que dice María Inés Volmer, cuando dice que están brindando capacitaciones para que los docentes vayan gradualmente aprendiendo y apropiándose de esta herramienta. Es muy importante que la capacitación llegue a todos los docentes, pero también es importante que el docente "este abierto" a aprender a usar la herramienta, a planificar su clase a partir de las nuevas tecnologías.
Requiere además una habilidad y un dominio de la herramienta, de una preparación para usar programas como CMAP, blog, youtube, y aplicarlo al área específica.
Si bien hoy por hoy el docente tiene distintas posibilidades de comprar una computadora, no todos están en condiciones de acceder a las mismas.
Coincido que es indispensable que como docentes nos preparemos para hacer que la "brecha digital" sea cada vez más corta.
Saludos
Marcela de Río Colorado- Río Negro- Argentina

El Programa Conectar Igualdad es un gesto, paso hacia el cambio. Espero que mi reflexión, sea entendida como una crítica constructiva ya que la tarea no es fácil y es ardua; requiere de planificar y ver con mentalidad nueva uescenario incierto y complejo. El cambio es necesario y no puede hacerse todo de una vez. Para comenzar, se requiere el primer paso. Por eso, aliento a la Lic. Vollmer y a todo el equipo del Ministerio de Educación por el Programa Conectar Igualdad, porque "desde arriba hacia abajo" se animaron, como muchos otros -que están trabajando de "abajo hacia arriba" para dar el primer paso. maferarenas.wordpress.com

El determinismo tecnológico que advierto implícito en el Programa, ¿nos conducirá a la profunda conversión que la educación necesita?(¿netbooks y programas diseñados para ser obsoletos en menos de diez años?). Como decía M.T.Lugo en su presentación, generar redes, trabajar colaborativamente y proponer políticas que reflejen ese cambio necesario. Es en el completo y complejo diseño del sistema educativo donde está el horizonte del cambio. Si no, cito nuevamente a mi querido amigo Godoy quien vaticinó uno de los más amenzantes peligros de la humanidad en un mundo cada vez más tecnológico: el Síndrome de U.S.T.E.D: el USO SUBDESARROLLADO DE LA TECNOLOGÍAS DESARROLLADAS.

La igualdad no alcanza con distribuir dispositivos personalizados. Y, sobre ésto, me inquieta el significado atribuido al término "igualdad", ¿para quién? (niños y docentes con capacidades diferentes, por ejemplo, hipoacúsicos no se sentirán en igualdad de condiciones, ¿más integrados?...). Como Vollmer expresó, la escuela es anacrónica a la realidad y las necesidades de aprendizaje y competencias que requiere el presente. Las instituciones/organizaciones son en calidad a lo que somos y pensamos las personas que las hacemos. ¿Será que somos anacrónicos en nuestra forma de pensar los requerimientos y desafíos de la enseñanza en la Argentina, en la era digital y de la conectividad?.

Interpreto el Programa desde su denominación "Conectar" + "Igualdad". Desde mi punto
de vista, y recordando las palabras del Dr. Horacio Godoy, un visionario y pionero en el uso de las TIC en la educación escolar y universitaria en el gobierno "Una institución obsoleta que adquiere computadoras, resulta una institución obsoleta con computadoras". Al respecto, encuentro algunos mitos. Las máquinas "per se" no nos van a conectar, el aprendizaje significativo sin pensamiento crítico no llega sólo con llevar netbooks a los hogares y capacitar a los docentes en tecnologías que próximamente serán obsoletas.

El programa es muy grande, y muy lindo yo formo parte como ETT de la región 5 y también estoy haciendo el curso básico, pero la tarea de EET que es en el momento de entrega, la asociacion de los equipos es una experiencia inexplicable ya que no se puede describir la alegría de los chicos al recibirlas

(Parte 2) Con respecto a la presentación de Vollmer sobre el programa, encuentro que la introducción de las netbooks en los espacios sociales de los estudiates, docentes y familias, la incorporación de los manuales diseñados transversalmente son sólo "componentes" de un programa cuyo propósito es el "desarrollo de contenidos digitales que puedan utilizarse en propuestas didácticas las cuales apuntan a transformar los modelos de enseñanza y a dinamizar nuevos procesos de aprendizaje".

Estimad@s:
(parte 1)
Es interesante leer la diversidad de problemáticas vinculadas a la presentación de María Inés Abrile de Vollmer, Secretaria de Educación y el Programa Conectar Igualdad. Felicito la iniciativa del Programa Conectar Igualdad y a la Secretaria Vollmer por impulsar este programa ya que es una oportunidad de iniciar un cambio en
el escenario educativo con miras hacia una mayor integración educativa. Es un gusto conocer colegas que están trabajando en el mismo (a mí también me encantaría) y agradezco que otros compartan sus experiencias, enriquece abrir la mirada a otras experiencias y amplía horizontes en un mundo y sociedad cada vez más conectado, globalizado.

Hola a tod@s:
Trabajo en la formación docente, soy Magister en Gestión de proyectos Educativos y en estos momentos participo del curso conectar igualdad.Si bien es importante por la alfabetización digital, la red de contactos con otras realidades y la posibilidad de interactuar entre todos es el sueño de que podemos lograr una sociedad con mejor calidad de vida para todos y la Eduación juega uno de los roles más relevantes. Ely

Institucionalizar el empleo de las TIC es el desafío de la educación en el siglo XXl. En ese proceso, es necesario la capacitación de los docentes como punto de partida para lograr que la nueva herramienta se constituya en un recurso didáctico, en un primer momento. Pero pienso, que antes de cualquier acción institucional con los alumnos, debe trabajarse la actitud y la postura docencte frente a este desafío, es decir, en que se esté convencido de la utilidad eficaz de las TICS como medio para efectivizar los principios sociales de equidad y calidad.
La conferencia de la Lic. Lugo es fundamental para comprender que el docente y el libro ya no son los únicos canales de información. Con claridad,enumeró y explicó los factores y elementos a tener en cuenta en la construcción colectiva de un nuevo paradigma , enfatizando en potenciar el desarrollo profesional con relevancia en lo pedagógico y así lograrse "la inteligencia distribuida"

Soy docente de Mendoza, mi nombre es María Fernanda Selva. Estoy muy contenta por este esfuerzo mancomunado que se está realizando.
Entiendo y conozco los problemas en el sistema educativos,soy docente de escuela Primaria, pero hoy,es una día para festejar, tener esperanzas y disfrutar de este nuevo espacio virtual.
La alfabetización digital, la inclusión digital, que temas importantes y que están en la agenda de gobierno.Sé que no se trata de aprender Tecnologías sino usarlas para aprender.
En este camino que empezamos juntos tendremos errores, aciertos, certezas e incertidumbres, pero por nuestros niños, TODO!!!!
¡Universalización de las Tics como inclusión para la participación ciudadana!.
Saludos a todos .

María Fernanda

Hola: Soy Tutor del Curso Básico. Tengo a cargo dos grupos de Profesores de Escuelas Secundarias de la Ciudad de Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires. Soy docente en un Instituto Terciario en Tres Arroyos, también en la Provincia de Buenos Aires.
Creo que la implementación del Programa Conectar Igualdad se está cumpliendo con mucha prolijidad y profesionalismo. Es increible el entusiasmo de los docentes, las ganas de superarse.
Estoy convencido que el Programa Conectar Igualdad es un antes y un después en la educación en la Argentina.
También aplaudo las capacitaciones del Instituto Nacional de Formación Docente.

Formo parte del grupo de Tutores del Programa Conectar Igualdad, estoy gratamente sorprendida de la participacion y compromiso de los docentes , en mi caso de Nivel Superior, que quieren aprender y rapidamente se involucran en los cursos, muchos de ellos no quieren que finalicen, quieren seguir aprendiendo y compartiendo experiencias.

Hola a todos, tbjo. en Capacitación docente en NTIC en Tucumán. A partir de la lectura de mis compañeros de grupo, creo que este tipo de proyecto tiene un impacto muy importante en cada una de las Esc., x sus caract. ediliacias, x su personal institucional, x su matricula, x la geografía donde se ubican, etc. Sin embargo creo que es importante que cada jurisdicción con su equipo a cargo de la implementación del programa, pueda "comunicar" las implicacncias del mismo, x ej. que para poder llevarlo a cabo no es necesario tener conectividad, xque de hecho el uso de las TIC no equivale a uso de internet. Creo que es fundamental poder escuchar a los docentes de cada escuela y provincia xque son un indicador de politicas de aplicabilidad del mismo, de la necesidad de unificar mas criterios y que a partir de los aportes de cada uno se pueden construir Proy. mas viables de llevar acabo, sumará mas docentes y alumnos a animarse al uso de las TIC. Salu2!

Quiero felicitar a los colegas Argentinos por sus avances en este sentido de los modelos 1 a 1, un saludo desde La Paz-Bolivia y quisiera un poco comentar como estamos por acá.
Desde el gobierno se vienen implementando los llamados telecentros comunitarios, esto es, la dotación de computadoras y escritorios a las escuelas rurales, pero aún no hay posibilidades de internet en el ámbito rural.
Existe el proyecto de dotar a los maestros de laptops con chip incorporado para uso del internet pero aún no se define la fecha para su entrega.
La conectividad sigue siendo nuestro mayor reto. Sin embargo, el gobierno ha firmado un convenio con el gobierno chino para construir un satélite, que se dice estará disponible en tres años.
Mientras tanto, seguimos básicamente con computadoras de escritorio para escuelas y aún estamos lejos de pensar en las netbook para estudiantes.
Recibo mayor información en mi e-mail: marbohor@gmail.com

Comparto con muchos de los docentes participantes, acerca de la seguridad sobre la conectividad, de modo que este proyecto que sustenta una escuela inclusiva, no termine excluyendo a ciertos sectores socio culturales o a determinadas regiones del país.
Sin embargo, los que tenemos muchos años de docencia, hemos transitado por transformaciones educativas, en las que sentimos que primero fue implementada y luego fuimos capacitados. Es ésta una gran fortaleza de este proceso: los docentes estamos en situación de alerta comprometida en esta gran movilidad que implica poder involucrarnos en estos procesos de aprendizaje PREVIOS a la puesta en marcha categórica del plan.

Es una nueva e interesante heramienta de trabajo; por ahora libremente accedo a los videos e imagenes que me permiten bajar y grabarlos en DVD o CD para mostrar con una video en el aula !!!!!!!!!!!! espero que "todos" alumnos y docentes podamos utilizar con más detalle las nuevas tecnologías.

Me encanta el proyecto, pero vivo en zonas centro de santa fe, en un pueblo muy pequeño y nada hay sobre este proyecto....... en que tiempo piensan concretarlo?????????? a través de gleducar tengo noticias que hay muchas escuelas que ya lo implementaron...... pero aquí...... nada aún......
Qué trámites es necesario hacer para poder aceder?????
gracias

(continuaciòn)Con respecto a mi gran pregunta, creo que los directivos estamos frente a un proyecto de tal magnitud, que seguramente nos agotarà en un primer momento con cuestiones administrativas, pero que seguramente aprenderemos a disfrutar a medida que esto comience "a rodar". Al menos fue una buena noticia escuchar en el video que el programa contemplò esta situaciòn y estàn en marcha los manuales!!! Serìa interesante entablar un debate sobre este tema, ya que estoy convencida que una de las mejores formas de resolver problemas es compartiendo las experiencias con otros pares.
Mi experiencia personal como directivo de una escuela 1-1 està en la primer etapa: agobiada de cuils!! Se que viene la segunda parte, que es la llegada de las màquinas, donde serà otra corrida contra reloj para hermanarlas con el servidor y repartirlas antes de que terminen las clases!!
Alguien tiene alguna experiencia positiva para narrar?

Este programa es como un sueño hecho realidad. Si bien todavìa no han llegado las net a la escuela, es un orgullo ver como la mayoria de los docentes se siente con un compromiso moral de capacitarse. Gran parte de los profesores de mi escuela estàn en plena capacitaciòn a travès del portal del programa. La capacitaciòn presencial a traves de los rtics es bastante buena en lo que a propuestas respecta, pero tal vez tendria que reverse el perfil de dicho cargo, ya que se nota una cierta falta de capacitaciòn de lo pedagògico para esta figura, que llega a las escuelas para trabajar con docentes con variada capacitaciòn. (sigo en otro msje porque no me alcanzan los caracteres!! ;)

Cuando se afirma esto en la conferencia ¿se está asignando a las TIC's el carácter de salvadora de una organización escolar en decadencia o en etapa de extinción?

El compromiso de acción y política federal como estrategia del Programa Conectar/Igualdad es interesante para potenciar a Educ.ar y Canal Encuentro. Destaco la importancia de la capacitación urgente en las provincias para que gradualmente podamos participar; y sugiero ver el modo de que las capacitaciones se hicieran en conjunto en cada ISFD, para no depender otra vez de los procesos y variaciones voluntarias e individuales de 'devoluciones' de los ya formados. Otro aspecto sustancial: en San Rafael la conectividad sigue siendo una promesa incumplida por las compañías privadas. Yo vivo a 8 km del punto cero (ciudad de 200 mil habitantes) y no poseemos en la zona ni siquiera línea teléfonica. Esto hace que las posibilidades sean inequitativas frente a la distribución de conocimiento.
Por otra parte, destaco el acompañamiento que se está promoviendo desde el Ministerio a la creación y animación de redes de co-pensamiento entre pares. Felicitaciones !

HOLA A TODOS:
SOY DOCENTE EN EDUCACION FISICA Y CONSIDERO QUE ESTE MEDIO DE TRABAJO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR ES UNA HERRAMIENTA SUMAMENTE POTENTE Y ESPECTACULAR. PARA ELLO CONSIDERO QUE SE DEBE TRABAJAR CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO REAL POR PARTE DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS PERO SOBRE TODAS LAS COSAS DEBEMOS CONTAR CON EL APOYO INSTITUCIONAL REAL.

Me parece muy importante la "capacitación" al equipo directivo de las instituciones. Es fundamental el compromiso y la convicción de que "esto sirve", desde los estratos que tienen a su cargo la gestión dentro de las instituciones, para que desde sus lugares promuevan la incorporación de las herramientas tecnológicas a la práctica cotidiana, de manera regular y masiva y no aislada e individual. Sin este eslabón, será muy cuesta arriba lograr el éxito del modelo 1 a 1.
Destacable la claridad de la Sra. Vice Ministra para enmarcar al programa y a la función de cada organismo responsable de la implementación del mismo.
Saludos.
Nony (así me llaman y es como me reconozco)

Es muy interesante el proyecto,pero deben saber que no es para todas las escuelas que solamente fueron elegidas algunas en las cuales a cada alumno le corresponde una netbook,entonces de que igualdad estamos hablando? y los docentes no tienen derecho a llevarselas a su hogar? en algunos establecimientos no nos esta permitido, como podemos preparar actividades si los programas no son los mismos que tenemos en nuestro hogar, en el mejor de los casos porque hay docentes que todavia no pueden tener una computadora y menos conección a internet.