Hola Gisela!!
Por tu intermedio quiero saludar a Mariona y al equipo del LMI, han sido muy claros en su video, me pareció súper importante. En cuanto a los textos y la web es claro que son herramientas o ayudas de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo importante estaría en el uso adecuado, ir mas allá de la simple transcripción de contenidos para una reflexión activa de la información con el fin de construir conocimiento.
El docente juega un papel muy importante, ya que las TIC son herramientas que nos ayudan a procurar conocimiento, considero que es necesario entonces una orientación adecuada para rectores, docentes y demás miembros de las instituciones educativas en cuanto al manejo de las nuevas tecnologías y los procesos metodológicos que se están utilizando. En la elección de cada uno, subyace su concepción pedagógica y de la forma que creen, se producen los aprendizajes.
Saludos.
Rocío – Gualeguaychú – Entre Ríos – Argentina.

El mercado editorial, al menos en Argentina, tiene un peso muy fuerte. Constituye el nivel de concreción curricular de mayor envergadura, me animo a plantear que la editorial manda en el aula. Si se analizan propuestas para la escuela primaria vemos la ausencia de claridad conceptual, la mecanización a través de actividades repetitivas, el tratamiento fragmentado de la información entre otras cuestiones. Coincido plenamente cuando los especialistas dicen que si el libro digital consiste en camio de soporte no tiene sentido. El mercado editorial se mueve por intereses económicos de mucho volumen por eso no me queda claro cómo puede ser ese cambio en el modelo de negocio que plantea el profesor Bartolomé.
Muy buenos los aportes de los colegas y de los especialistas

La capacitación de los docentes es un punto fundamental. Soy docente universitaria y justamente me inscribí en este seminario porque advierto la necesidad y la riqueza de la incorporación de las tics, pero la verdad no sé cómo empezar.

Mu interesante e importante el planteo sobre el papel de las editoriales, la pregunta es: si en Argentina el formato tradicional del libro (manuales, revistas) entra hoy a la escuela sin ninguna preparación para el docente para realizar una selección de calidad, ¿cómo deberíamos estar preparados para hacerlo en el formato digital, sin convertirnos sólo en consumidores? Hablar de que el 3º paso es "La escuela es la WEb", no es una afirmación demasiado extrema cuando aún estamos iniciando la introducción de las TIC en la escuela, y, cuando aún tenemos problemas de conectividad?
Gracias por el post del Dr. Jordi Adell, muy bueno.

Hola a todos. Creo que el hecho de creer en la implementación de los recursos web va a formar parte de los docentes que desde un primer momento se mostraron disconforme con las editoriales y no adoptan libros para desarrollar sus enseñanzas en el aula. Lo veo así porque desde el momento en que tipeo mis propios cuadernillos de trabajo no me conforma nada en especial busco y armo continuamente cosas diferentes. Pero por supuesto éste es un trabajo arduo y exige demasiado tiempo que en algunas etapas del año no se puede complementar con capacitaciones, asistir a 4 escuelas distintas de la ciudad, atender en todo aspecto a la familia, etc.
Interesante el tema desarrollado.

Hola a todos. Pienso que son numerosas las teorías que apoyan la incorporación de las TICs al aula. Veo que el modelo español se basa en varios principios, uno de ellos es la capacitación de los docentes, no en el uso de los artefactos, sino en la preparación de contenidos,actividades, etc. Yo, hasta ahora, no veo acciones en el modelo Argentino tendientes a la capacitación docente. Mi pregunta concreta sería: ¿Qué debería saber un docente que egresa de un instituto de formación docente acerca de la implementación de las TICs en el aula y en su trabajo?

Excelente la oportunidad de compartir esta conferencia con investigadores.
Me han quedado de las palabras del Profesor " no es aprender más sino diferente" con los contenidos digitales.. Cuándo lo comprenderán aquellos que no han integrado ese proceso tan valioso para que el alumno pueda apropiarse del conocimiento? Hacer buen uso de la Web con el docente que será el guía en todo momento;uscando, seleccionando, organizando adaptando contenidos. Proceso que el alumno con espíritu crítico incorporará y formará parte de estos contenidos digitales será un creador no un simple consumidor. El modelo 1 a 1 ya está en Primaria y Ciclo básico en Uruguay.Niños y docentes involucrados en este Proyecto "Plan Ceibal" que ha impactado en toda la sociedad.

No le veo sentido al uso del material de las editoriales. En la web existe gran cantidad de contenidos digitales y objetos de aprendizaje de gran calidad y de gran ayuda. Creo que los docentes mientras no nos animemos a crear los propios debemos aprender a buscar y evaluar con criterios claros lo que otros colegas han realizado. Existen portales de países de nuestra latinoamérica que tienen materiales en cantidad y calidad que son de uso libre, gratuito, realizados por docentes, que saben que se necesita para el trabajo en clase. ¿Por qué usar lo realizado por Editoriales que además de ser costoso muchas veces no son de buen nivel? En mi país, Uruguay, los libros que se usan en la escuela pública, los proporciona el gobierno, y el material que está en ellos ha sido creado por docentes.
Debemos atrevernos a seleccionar lo que está hecho, a modificar adecuándolo a nuestro contexto lo que otros ha realizado y a crear.

Hola creo que realmente el tema de los contenidos educativos es de relevancia. Tenemos gran variedad y deberíamos pensar en recursos capaces de ser reutilizables en cada país de acuerdo a la realidades que en ella se presentan.
En Uruguay, se están realizado recursos open source dentro del plan Ceibal que facilitan estas cualidades de reutilización y modificación.
En cuanto a los docentes como manisfiestan en esta conferencias tenemos esa realidad, aquellos comprometidos en el aprendizaje y lo que tienen una mirada amplia y abarcan otros aspectos.
Saludos Manuela

Rescato las ponencias de todos los participantes y la presentación de la Sra Mariona me permite reforzar mis conocimientos y pensamientos.
Nuestro gran desafío es tutelar el proceso de enseñanza; y los alumnos quienes indaguen, adopten y utilicen críticamente las propuestas del “tutor” de manera virtual o presencial. Nuestro rol seguirá estando presente y guiando el aprendizaje, colaborando, intercambiando ideas. Nos toca aprender a cambiar.

Hola compañeros!!!!!!!!!!!
Interesantísima la exposición de los disertantes...y la intervenciób de los compañeros...
"Es mas importante el aprendizaje que el contenido" decía Mariona..."Aprender en la red implica aprendizaje colaborativo, trabajar con otros para construir contenido"...Como hacer que estas ideas "bañen de maravilla" al sistema educativo...Morín dice que "no basta cambiar las intituciones , hay que cambiar las mentes de los profesores"...Una forma de "cambiar las mentes" muy productiva es vivenciar en "el propio cuerpo" las "bondades del nuevo paradigna"...Esto que hacemos hoy ...participar en este foro...en el webinar...Aprender y construir con el otro...es LA MAS SENCILLA FORMA DE COMPROBAR QUE SE APRENDE DE UNA FORMA MAS SIGNIFICATIVA, COLABORATIVA...Y QUE SE VAN CONSTRUYENDO CONTENIDOS CON EL APORTE DE TODOS!!!!!!!!!!!!
QUÉ BELLA FORMA DE APRENDER!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
cARIÑOS
sILVIA

Hola Gisela y a todos, muy interesante la conferencia, hay cuestiones de fondo que queda a elección del docente Los libros digitales sí o no, retomo alguna otra conferencia que cuestiona la implementación del mismo. Los libros digitales si, según los aporte realizado Dra. Grané cuando la implementan del mismo parte de la importancia de los aprendizajes desde un diseño del modelo educativo, sus procesos, más que el contenido. Saludos a todos. Daniela

Hola a Tod@s.
Quiero comentar sobre algunas afirmaciones hechas por Antonio en esta conferencia. Él pregunta explicitamente "¿La escuela debe ser sustituida por internet?" aludiendo a los aprendizajes logrados y enriquecidos por los medios que esta red ofrece, sin embargo me cuestiona desde esta mirada la función educadora de la escuela, si los estudiantes pueden acceder a mejores aprendizajes a través de la internet, ¿en qué lugar queda la labor educadora de la escuela? la función de enseñanza no es la única que tiene la escuela, hay un importante componente social en la escuela y de formación. ¿Cómo se debe entender esto?

Admiro la claridad de los conceptos expresados por los disertantes.Pienso que la aceptación de los cambios se producirá solamente si se acompaña de un cambio de paradigma, en la concepción del proceso enseñanza-aprendizaje.No sé si resulta pertinente compartir en este espacio mi experiencia como madre de un adolescente que con sus compañeros de colegio y por medio del chat, pasa varias horas durante el día en la web: Resulta casi imposible lograr que se siente a leer los contenidos exigidos por sus profesores, de un libro de texto de papel! Por otra parte, aunque en su colegio no se implementa el Modelo 1 a 1 (escuela privada de Córdoba), espontáneamente los jóvenes buscan y comparten actualizaciones y material de estudio en la web.Sé que solo es un ejemplo que no constituye evidencia al respecto. Solo quiero expresar que acuerdo en que quizás no toda la escuela, pero gran parte de ella, en el futuro, estará en la Web.Un saludo cordial a todos.

Cuantos aportes interesantes que nutren y enriquecen mi tarea docente.
Concuerdo con Marìa del Carmen cuando realiza el paralelismo entre la era analógica y la digital…
Desde mi experiencia personal creo que la clave està en la capacitación que se brinda en el profesorado es uno de los aspectos más importantes para garantizar la actualización científico-didáctica de los futuros docentes y conseguir que la educación se mantenga actualizada conforme al desarrollo de la sociedad. En este sentido es fundamental que los alumnos que estudian en los profesorados conozcan y utilicen en su labor diaria las nuevas herramientas que proporcionan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Excelente como se plantea que rol cumplen las editoriales en estas cuestiones. Nuestra nueva mision sera afrontar las exigencias que tanto la sociedad como el alumno demandan en materia de Tic, obligandonos a un aprendizaje constante orientado al contenido, y, como se hablo en la charla, diseñar procesos buscando permanentemente nuevas formas de llegar a los objetivos planteados, internet nunca sera la nueva escuela, si la escuela debera enriqueserce de ella, y el maestro no deberia estar solo en esta tarea, la cuestio de los diseños curriculares como bien planteaban en el foro es fundamental.

Rescato la frase "no se trata de aprender más sino de manera diferente". Por otro lado, el tema de las editoriales es complejo, y que no se vislumbra que haya un cambio en el corto plazo.

hola a todos
muy buena la conferencia
Acuerdo que la utilizacion de los recursos digitales en la escuela es un tema importante para implementar.
Trabajo las tics en el aula hace dos años con los recursos que tenemos ya que aun no contamos con las net.
Pienso que hay que cambiar la mirada con respecto a las nuevas tecnologias y su implementacion.
Trabajar con los alumnos de acuerdo a la caracteristica de cada uno para que puedan desarrollar su trabajo de una forma diferente a como lo venian haciendo hasta el momento.
Por parte de los docente realizar proyectos de implementación y evaluacion con estos nuevos recursos para que aprendan, investiguen, se incentiven y motiven en esta nueva forma de trabajo. Cambiar el paradigma construyendo sobre las bases.
un saludo
silvia

Gracias por compartir esta exitosa exxperiencia y reflexión se dirige al perfil del docente y en cuyas competencias se encuentre el hecho de ser creativo y pertinente en la producción de contenidos digitales para su clase.

Confrontar textos,es más práctico en el laboratorio digital. Creo más en la imaginación y creatividad que en la falta de materiales.

Hola a todos.
Rescato la frase de M. Soledad "enseñar-aprender de un modo diferente". Quizás muchos de nuestros colegas no entienden (o no quieren entender) de que se trata esto.
Me gustaría preguntarles: cuando menciona "Internet es la escuela" ¿Que es lo que concretamente quieren significar?

Saludos.

ESCUCHANDO LA CONFERENCIA Y LEYENDO LOS APORTES DE CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS, CON LOS CUÁLES COMPARTO SUS OPINIONES Y CONCLUSIONES, PUEDO AGREGAR QUE NUESTRO DISEÑO CURRICULAR ES PRESCRIPTIVO, PERO YA SE ESTÁN HACIENDO ALGUNAS MODIFICACIONES Y ADAPTACIONES. SERÍA DE GRAN UTILIDAD, COMO COMENTÉ EN OTRA DE LAS CONFERENCIAS QUE SE PUEDA INCORPORAR ESTE PROYECTO EN TODAS LAS PCIAS. DE NUESTRO PAÍS. GRACIAS!!

He leido un par de cuestiones que preguntan, comentan sobre que queremos expresar cuando hablamos de que ahora "la web es la escuela".

¿Qué es la escuela? Vale, muchas definiciones pero podríamos decir que es donde los niños y niñas aprenden a convivir, a relacionarse, a tomar decisiones, ... y también aprenden hechos y datos que le permiten conocer mejor el mundo y la sociedad en la que les ha tocado vivir, desarrollan capacidades como la escritura, la lectura, ... y deberían desarrollar otras capacidades aunque no siempre lo hacen como la competencia digital, una actitud crítica ante los medios, a interpretar mensajes audiovisuales...

Podemos seguir definiendo, …

Pero si nos fijamos en un niño o niña entre los 10 y los 16 años que tenga un ordenador conectado a Internet en su casa, como algo cotidiano, observamos lo que hace y a qué se dedica online, descubriremos asombrados que en la Web está desarrollando y aprendiendo estas capacidades y conocimientos.

He leido tambien algunas ideas acerca de la creación de contenidos desde el profesorado, a raiz del mensaje de Jorge HUmberto.

Pienso que los docentes podemos crear no solo contenidos sino entornos para promover el aprendizaje. El acceso a la información debe cuidarse y elaborarse con calidad pero en nuestro trabajo debemos ser capaces de promover el acceso al conocimiento.

No bastará con crear contenidos, debemos buscar sistemas didácticos participativos, estructuras para la actividad en el aula, redes de colaboración entre alumnos y profesores y centros, planteamientos activos para un aprendizaje aplicado, significativo para los alumnos.

Me refiero a que no nos basta con llenar de información los ordenadores o las pizarras o los libros, tenemos que llenarlos de oportunidades para aprender.

Maria Soledad preguntava: ¿El modelo 1 a 1 puede ser un camino?

No estoy segura de como contestar a esto.

En primer lugar considero que no es necesario tener un ordenador para cada alumno para que las TIC entren de forma normalizada en la escuela. Algunos ordenadores, pocos, en el aula, para ser usados cuando la actividad lo requiera, y para ser usados en grupo serian muy adecuados.

Y

Por otro lado, la experiencia en España nos ha enseñado que, de momento, el modelo es un problema, o un conjunto de problemas para muchos maestros y para casi todos los centros: las redes no estan preparadas para soportar el trafico de todos los alumnos conectados, los profesores no son tecnicos ni tienen tiempo para solucionar problemas tecnicos, los equipos llegan tarde y las editoriales no han resuelto bien los contenidos ni los sistemas de licencias de uso de libros digitales.

No se si es el momento. Y no se si el hecho de dotar de equipos a los centros ayudará realmente a que las TIC puedan ser heramientas para un uso didáctico. Cada proyecto es diferente, y debe ser construido en comunidad, cada uno de nuestros paises deberá escoger y el profesorado deberá actuar.

Algunas aportaciones me hacen pensar si les interesaría ver, algunos ejemplos de contenidos de los libros digitales que tenemos en España hoy por hoy, les dejo algunos enlaces donde ver ejemplos de capítulos o unidades de libros de texto.

Importante destacar que los contenidos editoriales, como verán, se centran en contenidos factuales y conceptuales (no en el desarrollo de habilidades ni promoción del aprendizaje), y en el trabajo individual del alumno basado en el estudio y en la respuesta a las preguntas.

Digital Text.
http://www.digital-text.com/es/ver-contenido/capitulos.htm

Santillana
http://www.librowebsantillana.es/

Edebé
http://www.edebe.com/edebeinteractiva/einteractiva_castcatalogoydemo.asp

Palabras sueltas: docente mediador, editoriales, libros, TIC, capacitación docente. Creo que todos estor conceptos y otros, asi sueltos, no llegan a ningún puerto. Esta nueva realidad implica cambios y compromisos en todos ellos y en todos los que integramos esta comunidad, sosteniendo, como alguna vez me lo dijeron en mis épocas de universidad, que la educación implica resignificación y aprendizaje constante.

Buenas noches colegas, leyendo algunos comentarios y a partir de la presentación de los docentes del Laboratorio de medios, deberíamos tratar de enfocar algunas cuestiones que nos pueden ayudar en Argentina, que surgen de todo lo visto:
a) Si nos quedamos atados a los recursos "dados", ¿cómo podemos elaborar algo diferente en nuestras clases?
b) Parece que es hora de explorar diferentes herramientas para profundizar diferentes aprendizajes; y no me refiero a contenidos solamente. ¿porque no animarse a modificar y mejorar?
c) Disfrutar el aula como espacio de aprendizaje de todos no es imposible. A caso ¿el aprendizaje en la persona no genera asombro o entusiasmo?
Tal vez la 1 a 1 requiera de recusos técnicos, y de romper con la comodidad de tomar lo que se recibe.
Tal vez uno de los requisitos de implelmentar 1 a 1 (como lo podría ser cualquier proceso de mejora educativa), ¿no será justamente vivir de asombro en asombro en el aula con los alumnos, innovando?
Gracias.

Me quedo con esta idea "no se trata de aprender más, se trata de aprender de forma diferente"

YO CREO QUE TIENEN RAZON. LA VISION DE ESTOS PROFESIONALES ES LA DE UN PROFESOR MODERNO Y QUE QUIERE QUE SUS ALUMNOS PROGRESEN

Hola las experiencias son realmente admirables, y volviendo a nuestra Argentina, los libros siempre en primer plano, luego las TIC, por lo menos asi es mi provincia Entre Ríos.

yo considero que tanto el docente como el alumno cada vez tiene menos tiempo para la lectura, sobre todo la lectura placentera, esa que nadie nos exige. Son tiempos de distanciamiento con los libros, no digo que les pasa a todos! pero la gran mayoría si; las TIC pueden hacer de intermediarias en este distanciamiento, la clave es la motivación, la revalorización de lo que el libro transmite, y si de motivación se trata en el webinar tenemos un buen ejemplo...videos que presentan brevemente un tema y si nos atrapa el interés descargamos los documentos relacionados. Yo apoyo la lectura de fuentes válidas, no imorta si esta en la PC o en un libro tradicional.

¡¡¡Excelente conferencia!!! Una reflexión que me surge es que invariablemente se requieren reformas a nuestros modelos educativos actuales, reformas que den un giro a los modelos de enseñanza-aprendizaje en las escuelas; a la vinculación en el uso de las TIC, ya que no sólo se trata de que nuestros alumnos aprueben una materia o que liberen un trabajo escolar, sino que también se trata de saber enseñar, saber aprender, saber hacer, saber comprender; porque como bien ya han mencionado son aprendizajes que quedan para toda la vida.

Sigo reflexionando sobre lo que nos plantea Antonio Bartolomè y me queda la sensaciòn de que hay mucho por hacer todavìa en la forma de encarar el aprendizaje de nuestros alumnos a la hora de plantear las clases...

Les djo el link del video de Issac Asimov que cita Antonio Bartolomè:

http://www.youtube.com/watch?v=qLEBAPA7yqo&feature=player_embedded

Isaac Asimov en "El Mundo de las Ideas", de Bill Moyers. 1988.
Visiones futuras sobre la (auto)enseñanza.
Fragmento traducido y subtitulado por http://emisores.wordpress.com

FRASE:
"Hoy en día lo que el mundo llama aprendizaje se da a la fuerza y todos están forzados a aprender lo mismo, el mismo día, a la misma velocidad, en clase y todos somos diferentes. Para algunos va muy rápido, para otros va muy lento, para otros va en una dirección errónea…"

los contenidos digitales son un pilar importante en la integracion de las TIC, la computadora por si sola no tiene ningun valor, tiene que ir acompañada por nuevas estrategias de aprendizaje y desde diversos formatos de contenidos. en nuestro portal Aprender, de la provicnia de Entre Rios, se pueden descargar diferentes producciones, para secundaria e ncluso para educación especial. la pagina es: www.aprender.entrerios.edu.ar

Los estudiantes prefieren recibir material en formato digital y ya no fotocopias, por el costo y por su hábito de leer en internet.
Este año completé informaciones de contenido de la asignatura Estilística con alumnos de profesorado vía mail bajo el título de "Más allá del aula" y ellos estaban muy satisfechos porque incluso llevaban sus laptops a la clase presencial para consulta en los talleres.
Hace dos años, creamos un blog de lenguaje y comunicación con alumnos de Magisterio para trabajar la expresión escrita, que se presentó como un déficit al inicio de su formación,percibido por todos los profesores del grado. Sé que es un uso "primitivo" de los dispositivos tecnológicos que debo superar pero me dio buenos resultados.

A la compatriota uruguaya,Shirley S. del Plan CEIBAL, le comento que en Rivera se realiza una exitosa exposición del uso de las XO o ceibalita de las escuelas de este departamento.

Hola a todos los colegas que participamos en este foro, comparto la ponencia de Marione Grane cuando dice que los libros digitales pasaron la estructura del formato papel a la pantalla.Yo estoy cursando el segundo año de la licenciatura de EGB y hace 2 años que no se lo que es comprar fotocopias o libros, porque accedo de manera digital.Apoyo cuando dice que es un refuerzo.
Peo no estoy de acuerdo con los maestros que usan simplemente los contenidos digitales de las editoriales.Porque dejan de lado su creatividad, su compromiso al reproducir fielmente ese contenido.
Creo mas valioso que el material sea elegido y construido segun los objetivos que queremos lograr, segun las espectativas que pretendemos logran en nuestros alumnos.

En relacion con la pregunta de Bartolome ¿Es internet la nueva escuela? creo que no, en la medida en que la escuela logre brindar a los alumnos las capacidades para que ellos puedan elegir,organizar,adaptar, etc, que ellos creen sus propios aprendizajes, siempre con la guia del docente, el acompañamiento, permitiendoles que este aprendizaje colaborativo sea consensuado por todos.

Muy interesantes y claras las conferencias. Comparto la idea de que el desafío más grande que tenemos los docentes es el de cambiar la mirada, las configuraciones del enseñar y el aprender. Y como educadores que hacer para enfrentar la falta? Y... creo que seguir creando, re inventando y re pensando la educación con sus nuevos avatares. Saludos a todos

Es un medio el cual asediado por inversionistas y por ende adecuar contenidos acorde a los planes de desarrollo de la institución, en una sociedad invadida por el consumo uede que el modelo educativo sea utilizado para realizar conciencias mediatas y por ende la asimilación de la atención explicita.

Ante todo muy buenas tardes a todos!!!
Comparto las ideas que nos muestra el video con respecto a la incorporación de las tecnologías en el aula, sumamente de acuerdo con darle más importancia a los aprendizajes que a los contenidos, por supuesto que ellos nos sirven de soporte, pero lo fundamental es el aprendizaje del alumno. Creo que frente a este nuevo paradigma no podemos presentar resistencia si realmente pensamos en nuestros alumnos y sus futuros. No creo que la web reemplace la tarea del docente en la escuela, sin dudarlo. Con respecto a la situación de las editoriales, también deberán incorporar "nuevos modelos de negocios", así como todos los sistemas educativos deberán incorporar que hay "nuevas maneras de enseñar y aprender"

La generación de los nativos digitales viene "con el chip incorporado" y requieren de nuevas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Una generación altamente visual, de movimiento clama por nuevas formas de enseñanza. De tal manera que los docentes no podemos quedarnos anacrónicos en este sentido, sino por el contrario, asumir el aprendizaje de estas nuevas herramientas que vienen aparejadas con las modalidades del d-learning, e-learning,y m-learning.

La generación de los nativos digitales viene "con el chip incorporado" y requieren de nuevas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Una generación altamente visual, de movimiento clama por nuevas formas de enseñanza. De tal manera que los docentes no podemos quedarnos anacrónicos en este sentido, sino por el contrario, asumir el aprendizaje de estas nuevas herramientas que vienen aparejadas con las modalidades del d-learning, e-learning,y m-learning.