Hola Gisela y hola a todos, mirando la conferencia, destaco que este no es un tema menor , y me atrevo a afirmar que los contenidos digitales, se convierten en una variable muy importante en cuanto a la configuración de nuevas formas de enseñar y aprender.
Por otro lado se presenta un gran desafío en cuanto a la formación de los docentes, en torno a la construcción de sus propios materiales, los cuales complementan sus prácticas, bueno muy bueno el material y les dejo un saludo cordial.

GdEF.

Es interesante la mirada y el trabajo que están haciendo estos profesionales. Pero me gustaría saber , en forma explicita cuál sería el rol, la función de las editoriales?

Hola Gisela y todos:
Excelentes aportes. Adhiero a los docentes que están trabajando para que sus alumnos aprendan de forma diferente y no a aquellos que quizás por comodidad o por baja autoestima se aferran a lo que las editoriales preparan. En la elección de cada uno subyace su concepción pedagógica y de la forma que creen se producen los apendizajes.
Creo al igual que Antonio Bartolomé que hay que utilizar Internet, como repositorio de la inteligencia colectiva del planeta y específicamente la tarea de los docentes es de guiar el proceso de enseñanza para que sean los alumnos quienes busquen, elijan y utilicen críticamente los materiales. Que contrasten la información en diferentes fuentes y soportes, para así realizar sus propias producciones y socializarlas.
Saludos desde Uruguay

Quiero retomar el tema relacionado a los contenidos que deben tratarse en el aula. Estoy convencida que el docente debe focalizar su práctica en la propuesta de actividades que le permitan al alumno desarrollar procedimientos cognitivos más allá de los contenidos. El problema con el que nos encontramos en Argentina,es que debemos guiarnos por diseños curriculares con muchos contenidos y que además tienen carácter prescriptivo.
Entonces...¿el cambio debe ser sólo docente?¿no es necesario un cambio que va más allá del mismo?
Creo que la práctica aún sigue limitada a cumplir con la planificación. La implementación de Tics en el aula es un desafío tan innovador y tal vez sea la oportunidad para cambiar no sólo la propuesta de estrategias sino también de contenidos.

Saludos cordiales
Claudia

Soy Gustavo docente de nivel medio y superior. En relación a la docencia de nivel superior les comento que desde aprox. 2 años, los alumnos de la Lic. en Cs de la Educación han perdido el hábito de la lectura de documentos que se dejan en la fotocopiadora como soporte de las clases teóricas, este año, se facilito parte de la bibliografía de la materia en doc. digitales, la verdad, los alumnos respondieron de manera diferente, el rendimiento académico mejoro comparado a promociones anteriores. Algo interesante es que económicamente los alumnos también lo reconocieron como positivo (ahorro de las fotocopias), ya que el material digital se les envío a los e-mail personales. Como profesores de una universidad pública, sentimos la necesidad de avanzar en la incorporación de las Tics, necesitamos formarnos en este proyecto Tics, para el próximo año estamos pensando en que los alumnos realicen actividades on-line con diferentes modalidades de uso.

San Luis - Argentina

Es interesante lo planteado en esta conferencia. Estamos en medio de un proceso de cambio y como bien dice Bartolomé las editoriales tendrán que redefinir su papel y sus producciones. Supongo que el trasladar el mismo formato del papel a lo digital constituye un primer paso. Lo mismo que los profesores que se ajusten al uso de los contenidos digitales ofrecidos por las editoriales, por un lado creo yo que hay mucho de comodidad en esto y por otro lado desconocimiento de otras alternativas y formas de trabajo.

Hola a todos/as. Realmente excelente el vídeo y todo un desafío para los docentes. Destaco que esta forma de navegar por diferentes foros y conferencias es un placer doble: se disfruta y se aprende. Cristina

Hola Gisela , hola a todos
me interesó esta experiencia , el trabajo interdisciplinario y la incorporación de las Tic como explicita Mariona Grane con las formas de utilización de las mismas .
Si me permiten cuento mi experiencia en el IFD donde soy docente de CS. NATURALES y me preocupa la formación que reciben nuestros estudiantes. El año pasado, durante un cuatrimestre realizamos un trabajo colaborativo con la especialista en Tic utilizando diversas estrategias y finalizando con la evaluación parcial que se concretó con la realización de un libro digitalizado de Educación Ambiental con los aportes de los estudiantes
la estrategia , al decir de los alumnos fue novedosa, creativa y logró un aprendizaje muy significativo
me agradaría perfeccionar esta experiencia y saber si podemos contar con aportes de los integrantes del equipo para gestionar un LMI en la institución o participar del mismo

Hola Gisela la oportunidad de escuchar al equipo fue productiva, también la de reencontrarte y poder leer a tantos participantes.
Me quedó lo planteado en relación a la identificación de dos perfiles de profesores, los que hacen uso de los contenidos digitales organizando en torno a ellos los procesos. Y los otros que dan mayor importancia a crear su propio modelo con situaciones centradas en los procesos de Enseñanaza y Aprendizaje de docentes y alumnos.Los últimos irán superando a los primeros a medida que avancemos en la integración de las NTIC, pero deben enunciarse claramente cúales son los aprendizajes específicos que los docentes debemos incorporar para favorecer la implementación del modelos 1 a 1.

Saludos afectuosos.
Rosa

Que interesante...
Puedo comentar de mi experiencia, me desempeño en una Institución en la cual se procura que el texto no falte, y que los métodos que han dado resultados antes, continúen... Es desolador y uno siente remar contra la corriente permanentemente. Compartir las inquietudes que aquí se convocan, me demuestra que puedo continuar con seguridad buscando las estrategias que logren un cambio significativo en la formación que brindamos.

Estimados participantes del foro de intercambios sobre "Contenidos digitales": es un placer leer la riqueza de este foro, los comentarios y, como seguramente acuerdan, el valiosísimo y constante aporte de Mariona Grané quien con sus comentarios, preguntas que les ha devuelto (alguien más que las retome?), los materiales que complementan y siguen abriendo caminos, las respuestas claras.
Me acerco entonces para recordarles que mañana por la tarde cerraremos este espacio, así que es momento de ir dejando las últimas consultas y comentarios.
Un abrazo a todos
Gisela

Muy interesante este espacio, creo que si bien es cierto que las tics están cambiando el negocio, las editoriales pueden generar contenidos innovadores para compartir o complementar proyectos en donde se incluyan las tics, creo que es cuestión de plantearse muy bien los objetivos a perseguir y a partir de ello elegir a quienes estarán destinados esos materiales.

Esta conferencia llama a la reflexión desde el punto de vista de la elaboración de materiales didácticos nuevos.

Muy buena (también quiero destacar la calidad del video de la conferencia ¿está filmado en hd?)

Saludos!

Muy buenas noches a todos!
Luego de volver a recorrer este foro, inspirado en la muy inteligente ponencia que nos presentaron los colegas del LMI, me encuentro con que es imposible pensar en una síntesis de lo ocurrido en estos 3 días, ya que no sería justa con la riqueza del intercambio. Es bueno saber que esto quedará aquí escrito y disponible para que cada uno elija como repasarlo y elabore sus propias síntesis.
De mi parte, sólo me resta agradecerle especialmente a Mariona Grané quien nos ha dado la oportunidad de enriquecernos por la calidad de sus aportes y la calidez y compromiso que ha puesto al participar de este Seminario.
Un cálido saludo a todos
Gisela

Hola Shirley,
Estoy encantada de conocer a la coordinadora pedagógica del proyecto Cienbal que sigo de hace tiempo..
Si te refieres a estándares informáticos para la creación de contenidos onlne, las editoriales utilizan materiales scorm que permiten su reutilización en cualquier LMS.
Si se refiere a estándares educativosc … NO se aplican.
Seria importante leer y comprender las ideas y propuestas por la NETS for Teachers: National Educational Technology Standards for Teachers, de la ISTE http://www.iste.org
Ideas importantes acerca de la educación desde el punto de vista de los estándares del ISTE. podrían ser: Liderazgo, Financiación, Planificación, Profesorado competentes, Acceso a los recursos, Desarrollo profesional permanente del profesorado, Soporte eficaz, aprendizaje centrado en el estudiante, evaluación de los aprendizajes, de los modelos, de las metodologías, … soporte de la comunidad, … etc

Creo que esta es la idea clave. Parece simple como lo cuenta Marta, pero requiere una buena capacitación de los docentes.

Cada vez hacemos un juicio sobre algo están operando nuestros criterios y quizá sea ese el camino para guiar a los alumnos. En el video no están expuetos los criterios por los cuales se llega a esa conclusión pero evidentemente se tienen. He podido comprobar en ejercicios y evaluciones que los alumnos tienen muchas dificultades al momento de explicitar los criterios de su selección y me parece que ese es un camino que requiere trabajo por parte de nosotros como docentes. Lo mismo sucede respecto a poner a los alumnos a seleccionar información sin una guía. La búsqueda y selección de material depende de la maduración respecto al aprendizaje como a los criterios que adopte para la selección de los contenidos. Tienes razón respecto a múltiples mediadores del saber, esa es otra línea, trabajar en proyectos colaborativos. Sería en este caso una buena opción para la participación de todos los interesados incluso las editoriales.

Quizá las maestras y maestros debamos ser los mediadores entre los contenidos, el medio y los alumnos.

Hola Cecilia,

últimamente hemos leído en nuestro país algunas reflexiones acerca del papel de las editoriales.

Aquí no han sido bien acogidas por estas empresas, ya que se pone en duda el hecho de "vender contenido" en un entorno donde el contenido es tan enorme, hay tanto, de tanto tipo, en tantos formatos, … la información se nos come.

Personalmente opino que las editoriales deben replantea el model de negocio, y encerrándose y enfadándose con este tipo de opiniones simplemente no cambian ni avanzan. POr suerte para ellos todavía hay una gran parte de la población docente que depende de las editoriales ara trabajar en su propia aula. Pero esto puede ir cambiando.

Sobre este tema yo le recomiendo leer, un post breve del Doctor Jordi Adell, "Carta a los editores de libros de texto" en http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libr...

Hola Cecilia: estoy parada en un punto complicado por el doble rol que desempeño: soy formadora de docentes y trabajo como asesora pedagógica en una editorial. Creo que las miradas y los cambios deben ser paulatinos. Hay docentes que no saben ni abrir un mail. En este panorama, me resulta inimaginable un cambio de la embergadura que se propone en las conferencias. Necesitamos cambios de paradigmas urgente, pero a la vez, no veo que ni la formación docente de grado, ni las capacitaciones generen impulsos en este sentido. Dejemos que las editoriales se replanteen su mercado, y nosotros los educadores nos preguntemos mejor porqué durante tanto tiempo, y actualmente, el docente necesita aferrarse a un libro de texto. Y si pasa del libro como salvavidas a los contenidos digitales con igual intención, ¿no será entonces que debríamos poner la lupa en la formación, la capacitación y la realidad de los docentes?. Cariños norteños para todos.

¿Cómo educadores que hacer para enfrentar la falta de material?

Parece una pregunta trampa !!! Yo contestaría rápidamente: Crear material.

Pero no es cierto. Tenemos muchos contenidos y muchos de calidad. Es necesario una buena selección, estructuracioón, organización, para reaprovecharlso en nuestro proceso de aprendizaje.

Una propuesta puede ser, como deciamos más arriba en este foro, la mediación cuidada entre el medio y los contenidos y los alumnos.