Un saludo saludable Mariona Grane, estoy de acuerdo con tu postura: que es más importante el trabajo que docente y estudiantes realizan en el espacio de construcción de los saberes que el propio contenido, particularmente cuando dichos contenidos no están adecuados ni responden a las exigencias de aprendizaje y, en general de formación, de las y los estudiantes. El apoyo de contenidos digitales es válido cuando estas no son simple reproducción del material escrito (como generalmente hacen la mayoría de las empresas), sino cuando proponen, enriquecido por los múltiples recursos de multimedia mayor dinamismo e interacción entre los estudiantes - docentes y aprendizaje esperados. Sin embargo, me quedan dos interrogantes: ¿Habrá que dar carpetazo (desaparecerlos) a los recursos materiales para incorporar sólo recursos digitales? ¿Cuáles son los fundamentos epistémicos y ontológicos de la propuesta del trabajo pedagógico de las TIC en la educación?

Hola, recién me integro a la web, en el día de hoy...
Creo que una buena selección y jerarquización de los contenidos por parte del docente, es válido para el trabajo analógico como para el virtual. Lilián Resala

Hola Soy Vanesa de La Pampa,los contenidos digitales, son una buena variable o una buena herramienta que el docente puede utilizar en el proceso enseñanza y aprendizaje, pero es un gran desafío porque no todos estamos preparados(ni los docentes - ni las instituciones) para este cambio.
Muy interesante la conferencia.
Gracias a todos

El citar a Issac Asimov con referencia de su visión de futuro a fin de los años ochenta, del siglo pasado me vino a la mente René Descartes, cuando refería que todo lo que había aprendido en la escuela no le había servido de mucho, pues comenz+o aprender más de sus viajes y la observación de la naturaleza en éstos, ahora me pregunto ¿si realmente no aprenderemos más de nuestros viajes por la red, que lo aprendemos en la escuela? y de ahí, la relación entre lo que hemos aprendido del pasado y lo que aprendemos en el presente, para resignificar a la escuela y los medios con que aprendemos entre otros, los de la industria editorial, que por supuestos tenderá a cambiar con la extensión de la Web.

BUENAS TARDES A TODOS:
Creo que el docente de hoy desde la primaria a los grados de primer ciclo y segundo siclo o bachillerato
esta frente a una sociedad diferente en donde el alumno pose multiples carencias desde todo punto de vista
por lo tanto este docente tendra que poseer herramientas didacticas para entusiasmar,inquietar,si lo logra.-
Estamos en un entorno en donde el alumno gana y pierde gana en el centro de estudio y pierde en su casa dado los multiples problemas a que se ve enfrentado.-

Comparto lo que dice Mariona: el docente mediador. Yo estoy en Superior y la mayoría de los textos que trabajo en clase se los envío a mis alumnos por mail. Textos digitalizados. También los hago buscar información en la web y la discutimos en clase, los hago pensar si eso que encontraron es acorde a lo que venimos trabajando en clase.
Enfrentar el contenido con el material digitalizado para después reflexionarlo en clase.
saludos a todos/as
Cristina

Iteresante planteo crítico del rol de las EDITORIALES hoy. Será un problema de ellos acercarse a las escuelas y diferenciar quizas por primera vez las distintas situaciones contextuales con las reman los docentes día a día y sus necesidades particulares?.Desde ya que no es lo mismo producir para grandes centros desarrollados tecnológica y económicamente pujantes que para contextos en los que todavía no conocen Internet y que carecen de medios mínimos para sobrevivir.Pero cómo siempre éste último no es Negocio, así que es de esperar que los docentes deban suplir a las editoriales.No será para ellos novedad, desde que yo recuerdo recorrer la puna jujeña( hace muchos años) ellos, los docentes junto a sus alumnos producen sus libros y sus materiales didáticos.
Debo reconocer que en Argentína, mucho se avanzó al respecto por el cumplimiento de políticas nacionales, hoy Webinar 2010.Pero falta mucho por andar¡
Las edit. podrían devolver lo que se aportó en años?

Interesantísimas las conferencias. Rescato las palabras de Antonio Bartolomé quien replantea el nuevo lugar de la escuela , dado que la realidad ha demostrado que la mayor parte de los aprendizajes los alumnos los realizan fuera de la escuela. Resalta de todos modos el lugar de los docentes en el planteo didáctico de los recursos disponibles en la web. Cero que los psicopedagogos pertenecen al grupo de profesionales que puede intervenir flexibilizando los procesos de enseñanza y aprendizaje en una escuela Web 2.0.

EXCELENTE EQUIPO!!!
LAS PROPUESTAS EDITORIALES DEBE SER UN PROBLEMA A RESOLVER DE ELLOS
CONSIDERO QUE ELLOS DEBEN PROPONER, ACTUALIZARSE, ADECUARSE Y ACOPLARSE A LAS DIFERENTES REALIDADES QUE ESTAMOS VIVIENDO RESPETANDO LOS DISENOS CURRICULARES QUE TENEMOS TANTO EN NACION COMO EN CADA PROVINCIA
LO IMPORTANTE DE ESTA SITUACION ES QUE ROL ASUMIRAN LOS DOCENTES???
QUE PROPONDRAN EN LAS AULAS PARA MEJORAR E INCORPORAR A SUS PRACTICAS ESTAS HERRAMIENTAS QUE SON DE USO DEL HOY...
LO IMPORTANTE ES CREAR SITUACIONES DE APRENDIZAJES LO MAS SIGNIFICATIVO POSIBLE PARA LOS NINOS Y LE SEAN UTILES PARA SU VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
LOS LIBROS DIGITALES DEBEN SER USADOS COMO UN RECURSO MAS DE TODOS LOS QUE TENEMOS!!!

De la conferencia rescato
A) Los dos perfiles de docentes.
B) El lugar que ocupan las editoriales en el desarrollo del material digital
Uniendo estos dos conceptos, inmediatamente vino a mi mente una pregunta ¿en la "era analógica" no sucedía lo mismo? Me explico, había docentes "atados" a los manuales que producían las editoriales y había de los otros, que "reinventaban" y propiciaban el aprendizaje desde la construcción del alumno. Según mi humilde impresión lo que ha cambiado es el "continente", ahora es lo digital, en lugar de lo analógico. Pero en el fondo lo que siempre marca la diferencia, es el "profesor", su tarea en el aula, como leí en alguno de los comentarios que me precedieron, "su ética", su compromiso con la profesión, el tratar de "buscarle la vuelta", de encontrar el mejor camino para el mejor proceso de enseñanza-aprendizaje mutuos. Ahora hay una gran ventaja,la WEB, que pueden aprovechar él y sus alumnos para aprender.

María del Carmen

Hola a todos!! coincido plenamente en las exposiciones de los docentes y hay una cuestión no menor que es la pregunta sobre si internet es una nueva forma de educar...y ni hablar de los contenidos, pero es interesante remarcar que nuestra tarea docente desde lo metodológico en cuanto a las estrategias de enseñanza aprendizaje son incomparables, ahora estas ideas me llevan a pensar en el cambio de paradigma que conlleva el uso de TIC´s en el aula y la necesidad de estar dispuesto al cambio.

Atte. Antonio

Hola a todos, muy interesante los dos roles docentes identificados. Nos ayudan a reflexionar aún más sobre este tema.
Sigo con inquietudes respecto de los contenidos, libros y materiales digitales. Cuales serían algunas consideraciones que tendríamos que tener en cuenta para valorar los mismos? Esto teniendo en cuenta la crítica de que muchos libros digitales conservan el mismo formato que en papel. Me explico?
Entiendo que la valoración de los libros digitales dependerá de la propuesta pedagógica y otras cuestiones. Sin embargo, me pregunto si se tendrá que tener en cuenta criterios como grado de interactividad que permite el material, actividades que permitan trabajar en red, etc.
Saludos, Mireya

¡Hola! Buenas noches, desde Honduras. Me quedó una frase: no es aprender algo nuevo, sino aprender de un modo diferente, utilizando nuevos recursos como la tecnología. En mi experiencia, he trabajado con redes educativas, me ha costado mucho lograr que el educador acepte este "modo diferente"; sin embargo el alumno está presto. De acuerdo con Fabiana Moroni con respecto a los docentes. No basta con una capacitación; asisten, escuchan, aprenden.. pero no implementan. ¿cómo lo lograremos? GRACIAS

Excelente la conferencia y comparto con mis compañeros sus opiniones. Particularmente considero que la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos permite que los estudiantes adquieran determinadas capacidades imposibles de obtener por otras vías. Sin embargo, los docentes debemos estar preparados para ofrecer a los alumnos estas nuevas oportunidades de aprendizaje a través de la integración de las TIC en las aulas tradicionales y mediante la aplicación de métodos pedagógicos innovadores.

Me parece muy importante el aporte de los tres, ahora me pregunto como regionalizamos los cantenidos cuando ya vienen en los catálogos y nosotros como docente los tenemos que seleccionar, me parece insólito, va lo digo desde Santa María Catamarca, NOA, :no quisiera cambiar de pensamiento, veo muy tecnificados todo esto y nosotros a donde vamos a parar

Hola Mariona,

Solamente compartir un sentimiento y una pregunta. Creo que las fronteras entre la subdisciplinas de educación a distancia, virtual o de tecnologías de la educacion con el resto de las subdisciplinas educativas tradicionales tienden a desaparecer al converger las pácticas mismas. Siempre eseñamos con tecnologias aunque no fueran digitales, y los estudiantes las utilizaron para aprender. Ya en el 2010, las diferentes tecnologías están de tal manera integradas a la vida cotidiana, incluso de aquellos que nos resistimos por temor o miedo - que es ridiculo pensar en modelos no integrados de alguna forma.

En este contexto - que supongo compartiras, je - desde tu experiencia de docente, investigadora y gestora, que aspectos ves como fundamentales de la práctica y la formación docente que impiden o potencian que los estudiantes aprovechen los medios digitales para sus procesos de aprendizaje? Muy largo. Perdón.
Una abraçada virtual per a tots al LMI
Martin

Excelentes aportes. Comparto que hay docentes que están trabajando para que sus alumnos aprendan de forma diferente y hay otros que quizás por comodidad o por baja autoestima se aferran a lo que las editoriales nos ofrecen. Los docentes debemos aprender a enseñar incorporando las nuevas tecnologías.

Excelentes aportes. Comparto que hay docentes que están trabajando para que sus alumnos aprendan de forma diferente y hay otros que quizás por comodidad o por baja autoestima se aferran a lo que las editoriales nos ofrecen. Los docentes debemos aprender a enseñar incorporando las nuevas tecnologías.

Muy buenos los aportes, pienso que estamos en camino y que aún hay muchos docentes que se resisten al uso de las tecnologías y realmente no se como poder interceder para que cambien la actitud ¿cómo hacemos para alfabetizar a estos docentes? Hay capacitación en TIC, tienen computadoras, apoyamos con talleres...

El puntapié inicial de la comunicación es la "intención". Sin intención, no es posible comunicación alguna. Entonces, la pregunta es si Internet tiene la "intención" de enseñar. El ciberespacio es un arcoiris de manifestaciones varias: buenas y malas, éticas e inmorales. No es su intención prima enseñar. Además, se echa de menos el contacto humano, irremplazable, en la generación de aprendizajes.

Con respecto al tema de las editoriales, creo que nos va a pasar como con los libros con contenidos de uso en el aula: por un lado, son contenidos envasados, unidireccionales, parcializados y muchas veces, por el costo, nos vemos limitados a pedir sólo uno a los alumnos. ¿Qué cambiaría con el software educativo? Creo que aquí,con esta propuesta, tenemos la oportunidad de crear contenidos personalizados.
Coincido con alguno de Uds. que dijo que las editoriales tienen contenidos de calidad y me pregunto como escuché en otra de las conferencias: ¿estamos hablando de libros digitales (con hipertextos e hipervínculos) o todavía seguimos con la idea del libro impreso pero digitalizado? Creo que esto último ya no es innovación.

Quería consultar como se manejan los derechos de autor cuando en el diseño de los materiales multimediales intervienen otros actores (diseñadores gráficos, informáticos ) cuya función no es contenidista pero sin cuya intervención no es posible obtener este tipo de material
Un cordial saludo
Claudia

Hola a todos, me parecio super importante los temas que han tocado. Bueno en cuanto a los textos y la web es claro que son herramientas o ayudas de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo importante estaría en el uso adecuado, yendo mas alla de la simple transcripcion de contenidos para una refexion activa de la informacion con el fin de construir conocimiento. El docente juega un papel muy importante porque es bueno asumir que las TIC`s no son en si mismas conocimiento,considero que es necesario entonces una orientacion adecuada para rectores, docentes y demas miembros de las instituciones educativas en cuanto al manejo de las nuevas tecnologias y los procesos metodologicos que se estan utilizando.

Que buenos los aportes de cada uno, mucho para pensar. El trabajo colaborativo, en la producción de materiales creo que es la única forma, no es algo que se pueda realizar en forma individual o al menos con los mismos resultados. Y las cuestiones planteadas por Bartolomé en cuanto al desafío de pensar acerca del futuro de las editoriales, también me ha parecido muy valioso, para tenerlo presente.
La carta de J.Adell, sin desperdicio, para leer y releer...
Veo en el terreno de la producción de materiales digitales, un terreno muy fructífero, para jóvenes con mucha imaginación y trabajando en grandes grupos donde cada uno realice su aporte.

No me preocupa en realidad lo que deban hacer las editoriales. Trabajo en una escuela primaria de Argentina, urbana, donde los niños no tienen libros, en sus hogares no hay libros, hay pocos recursos y ningún interés en tenerlos. En la biblioteca de la escuela hay algo de material, pero desactualizado. Generalmente busco en Internet, en mi casa,el material que necesito, selecciono y adapto y genero mi propio material en distintos soportes.
Es muy interesante conocer otras realidades, los felicito por su trabajo.

interesantisimo! la ponencia de jordi, Mariona y que buenos los conceptos de A. Bartolomé, que personaje,
cuando dice: que los chicos pueden crear su propio aprendizaje, y es verdad hoy hay miles de recursos para crearlos.

interesante los temas tratados en la conferencia. ante este desafio de incorporar las TICs en nuestras clases, debemos perder el temor y animarnos a esta importante propuesta. los alumnos seran los que mas disfrutaran y aprenderan mediante la utilización de las TICs. en cuanto a las editoriales tambien enfrenta un momento de replanteo ante la globalización y las nuevas demandas de las sociedades actuales. gracias por la oportunidad de poder ser participe de conferencistas como los de hoy.

Interesantes las aportaciones y excelente la carta a los editores de Jordi Adell.
Permìtame comentarle lo siguiente: Existe en Mèxico el Programa Enciclomedia desde inicios del año 2000, programa puesto en marcha en las escuelas de educacion primaria en los grados de 5º y 6º, consta de un ordenador, un pizarròn inteligente e impresora. contiene los libros de texto digitalizados, existe tambièn el Rincòn para el maestro, conteniendo los planes y programas, formatos, etc..... con una cantidad impresionante de ligas (links) que utilizados adecuadamente refuerzan los contenidos programàticos.
El analisis FODA (Fortalezas,Oportunidades,Debilidades y Amenazas) realizado a la fecha nos indica que NO faltò capacitaciòn a los docentes. La amenaza màs palpable ha sido la resistencia al cambio y la fèrrea defensa de sus pràcticas anquilosadas.En la mayorìa de las escuelas encontramos los equipos (costosìsimos) abandonados o utilizados inadecuadamente. gracias.

Es muy aguda la visión sobre las editoriales y la venta de un producto-contenido o con-contenido. sin dudas es necesario un cambio en este plano, una mirada diferente desde la producción de materiales, otro tipo de productos afines a los cambios. También debemos activar la mirada docente para que , desde los objetivos, lleguemos al uso de distintas herramientas y materiales para no quedarnos en los contenidos que venden las editoriales con fines más comerciales que didácticos. Repensar la acción docente para movilizar al resto.

Hola a todos!
Me parece muy interesante lo que marcó la ponencia de las editoriales, como así también el tema que usemos todos los recursos a nuestro alcance para lograr el aprendizaje significativo, me impresionó mucho la idea que los chicos sean parte cada vez más activa del proceso enseñanza aprendizaje, y me parece fantástico, porque eso nos genera nuevos desafíos.

Muy buena la conferencia, en relaidad me llamó mucho la atención los dos tipos de docentes del cual hablaban. Aquel que sigue con sus prácticas tradicionales y con poco uso de las TIC y el otro que hace una implementación plena de las TIC.¿ De qué manera podríamos cambiar la estructura de el docente que no se despega de sus prácticas docentes tradicionales? ¿ Qué deberían hacer las editoriales para poder ayudar en la implementación del modelo 1 a 1?
Saludos a Todos
Gustavo

Me parece que un laboratorio como en el que ustedes se desenvuelven arroja resultados muy interesantes con respecto a los fenoménos que aparecen en los distintos entornos educativos. Mencionan que su grupo, no solo se dedica a proyectos sobre nuevas tecnologías y uso de la información, si no que también se involucran en proyectos de arte. Me gustáría me pudieran compartir su visión con respecto a lo que sucede en la educación artística y la aplicación de los entornos virtuales por parte de los docentes y de los alumnos también.

Muy agradecida.

Minerva.

hola a todos:
muy buenos los aportes de los conferencistas, pero considero que los docentes no usan ni crean recursos para trabajar con los alumnos porque no saben como hacerlo, además les lleva mucho tiempo, pero primero tienen que animar a cambiar. Si bien hay muchos sitios donde pueden recurrir tanto los docentes como los alumnos, la cuestión está que éstos siguen procesando información creadas por otros.
Silvia

MUY INTERESANTE EL ENFOQUE, ADHIERO TOTALMENTE. EN LA ESCUELA DONDE TRABAJO HACE VARIOS AÑOS QUE NOS RESISTIMOS A LAS PROPUESTAS EDITORIALES QUE DIRIGEN O PRETENDEN DIRIGIR EL "CONTENIDO A ENSEÑAR". NOS INTERESA EL APENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CONSULTAR DIVERSAS FUENTES, INCLUIDA LA WEB. LOS LIBROS QUE CIRCULAN SON DE LITERATURA, PERO SOCIALMENTE NOS CUESTIONAN BASTANTE. MUCHOS PADRES SIGUEN PIDIENDO LIBRO DE LECTURA Y MANUALES. (NETAS PROPUESTAS EDITORIALES)
EL EQUIPO DIRECTIVO PROMUEVE EL NUEVO PARADIGMA Y TRATA DE LOGRAR LA TOTAL ADHESIÓN DE LOS DOCENTES A TRAVÉS DE LA CAPACITACION EN LA ESCUELA. (ASESORAMIENTO DE ESPECIALISTAS EN CADA ÁREA)ES UNLARGO CAMINO A RECORRER.

Creo que un gran error de las editoriales ha sido el no entender que no se trata de digitalizar los mismos contenidos, cambiando solo el soporte no hemos logrado ningúna cambio favorable, por el contrario, el costo se eleva puesto que un libro de texto no requiere de ningún tipo de energía para su funcionamiento. Me recuerda a una enciclopedia digital que me dieron a revisar y me pareció tan sosa y sin sentido, donde todo estaba igual de estático que siempre.
Por otro lado, sé por experiencia el desarrollo de material multimedia como recursos educativo significa una gran inversión de tiempo y dinero, puesto que la base la hacemos los docentes pero se requiere mucho apoyo de la parte técnica. Y me pregunto siempre si serán los técnicos los que deberán aprender de educación o somos los docentes los que tenemos que ir conociendo más de desarrollo con tecnología; a mi parecer la segunda opción es la más viable y será sin duda ese perfil mixto el que nos diferencie.

Hola a todas y a todos!
Supongo que no es poca cosa crear los propios textos, y además todo lo que significa el material/recorrido para trabajar con los alumnos. Pero, por sobre todas las cosas, pensar en ellos hace que nos comprometamos y nos animemos, poco a poco, lentamente, a cambiar y a innovar. Las propuestas editoriales son interesantes, pero no para adoptarlas sin realizar una selección previa. Tampoco busquemos recetas ni nos adhiramos a "cada maestrito con su librito". Vale el desafío cotidiano del intercambio de cara al futuro.
Cariños.
Mónica C.

El problema en Colombia y creo que en los paises latinoamericanos, es el presupuesto que se dedica a la formacion de docentes , el cual es casi nulo, eso no permite la constante preparacion de los docentes en tecnologia, y conlleva al retraso tecnologico en los procesos de enseñanaza aprendizaje.