Hola a todos y a todas! Soy María Teresa Lugo, coordinadora de Proyectos TIC del IIPE UNESCO Buenos Aires. Les doy la bienvenida al Foro de comentarios sobre el paper de discusión " Tecnologías en educacion. ¿Políticas para la innovación? que escribimos conjuntamente con Valeria Kelly. Este documento es producto de una serie de investigaciones que llevamos adelante en el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE).
En este paper presentamos un mapa de iniciativas TIC en educación que se están llevando a cabo en América Latina. Se incluyen los principales modelos de implementación conjuntamente con conclusiones y recomendaciones para analizar las Políticas TIC en la Región.
Los invitamos a comentar el artículo y debatir las afirmaciones que allí planteamos.
Los esperamos!!

Hola!
Soy Valeria Kelly, consultora del Área de Proyectos TIC y Educación del IIPE UNESCO Buenos Aires y coordinadora pedagógica del campus IIPE VIRTUAL. Tal como señala Teresa, realizamos este paper con el objetivo de identificar experiencias y principales tendencias de integración de TIC en América Latina, trabajo que, entre otros, podemos pensar como germen de este webinar que hoy nos convoca. Decidimos incluirlo aquí porque también nos permite explicitar el enfoque desde el cual miramos estos procesos. Por tanto, quiero invitarlos en este primer momento del foro a debatir acerca de lo que planteamos en relación con la doble dimensión de las TIC en educación – la social y la pedagógica – y en la diferencia entre innovación pedagógica y tecnología. ¡Los esperamos!

Muy interesante el panorama regional que Uds. presentan!!
Saludos cordiales!!

Excelente trabajo. Debemos tener en cuenta que las tecnologías no solo son aparatos y/o maquinas que nos lleva a una estrecha relación con el Pensar y el Hacer.

Hola a tod@s!, el panorama que explican María Teresa y Valeria sobre la integración de las TIC en las escuelas me pareció muy claro ya que nos brinda fundamentos para comprender por qué en panorama en nuestra región es desigual y heterogéneo. Mi pregunta/reflexión está orientada a una de las conclusiones que comparto con ustedes, si sostenemos que es imprescindible revisar aspectos pedagógicos para lograr las innovaciones para la integración de las TIC en las escuelas ¿la elaboración de políticas educativas debería contemplar la estrecha relación con otras políticas públicas, tendrían que tener en cuenta las concepciones pedagógicas, comunicativas y tecnológicas, el lugar de todos los actores de la comunidad educativa, el conocimiento, las tecnologías, etc.?

Un abrazo, Virginia.

Hola a todos/das: Excelente el artículo y removedor. Considero que una de las claves está en ese cambio de paradigma de enseñanza y aprendizaje que supone el modelo, lo que implica no solo un saber-hacer y aprender a aprender en las lógicas de los docentes y de los alumnos, sino los mismos saberes como norte de las instituciones educativas y sus equpos de gestión. Hoy, si bien en la teoría se ha superado el aprendizaje en solitario, se hace necesario un trabajo colaborativo que impleque el intercambio de experiencias didàcticas innovadoras que permitan enriquecer el currículo, fortalecer y retralimentar las estrategias de enseñanza y abrir una puerta para que los alumnos puedan contruir conocimiento, con modos más acordes a sus vivencias como nativos digitales. Saludos Cristina

Excelente el desarrollo del tema, especialmente con la claridad que acostumbra María Teresa (a quien tuve de profesora en la UVQ). Un punto fundamental, como señalan, es la mirada que implica no pensar en readecuar viejas estructuras sino ver esta oportunidad como un desafío (no un problema), para desbrozar el camino. Ahora bien, ¿cómo fortalecemos la formación de los educadores en ese ámbito?, ¿cómo evitamos caer en la instrumentalización de medios sin comprender que las TICs tienen un ingrediente comunicacional? ¿Existe alguna alternativa pedagógica-didáctica que no repita los estancos como herramientas en sí, sin su riqueza cognitiva y dialógica? ¿Cómo llevamos a descubrir las maravillosas posibilidades y limitaciones de esta herramienta educacional? Qué hermoso panorama puede abrir: Espacio de comunicación y trabajo compartido, medio para motivar, fuente de contenidos y recursos, red para poner en común experiencias…
Gracias María Teresa y Valeria.

Hola María Teresa y Valeria :
Es muy interesante lograr, a través de su artículo, una visión panorámica sobre la implementación de las TIC en la región. Estoy gratamente sorprendida por los avances significativos logrados, especialmente, en los países sudamericanos. Coincido en la importancia de utilizar las TIC para desarrollar en los y las estudiantes aprendizajes significativos para la vida, que les habilite para aprender a aprender en un mundo donde el acceso al conocimiento es más excluyente, particularmente en los países pobes; además, en dónde la educación pública no está propiciando ninguna herramienta para facilitar la inserción social de los y las estudiantes menos favorecidos y en mayor riesgo. En el Diagnóstico no se menciona la situación de Honduras ¿existen datos que evidencien el nivel en que se encuentra el país?
Muchas gracias.

Agradezco esta oportunidad única para interactuar con colegas de toda Latinoamérica.
Quisiera recoger algunos aspectos importantes del documento como son:
- “se hace imprescindible para nuestra región revisar aspectos pedagógicos para lograr innovaciones que nos alejen de viejos paradigmas y nos pongan en sintonía con las nuevas demandas sociales”.
- Se debe distinguir la innovación educativa de tecnología por lo peligroso de creer que de por si son la solución a los problemas de inequidad, calidad educativa, deserción y repitencia.
- En esta sociedad globalizada, con los avances tecnológicos y de comunicaciones actuales resulta impensable diseñar y poner en práctica sistemas de formación que den la espalda ya no al futuro, sino al presente.
La escuela debe ser re-pensada de manera diferente ajustandola a las realidades globales actuales, la heterogeneidad de nuestros paises hacen obligatorios modelos propios que se adapten a sus realidades.

Pensar más en quien es el alumno, que significado tiene lo q queremos "incorporarle", compartir hacia donde va y quiere transitar,esta por sobre atarse a "paradigmas" o falsas rupturas q no se centran en estos objetivos. Pensar más en la actitud positiva del docente que aplica dia a dia como profesional.
Debemos sepultar la Ed Tradicional? La Ed no entra en los conceptos de "moda", por lo q la preocupacion no es tanto de "paradigmas" consolidados o a derribar o a sustituir, es mas de un cambio cultural e ideologico. Por la necesidad de la continua transformacion, alentando los cambios, y por la base politica q genere cambios en las estructuras sociales, ec y politicas de la sociedad.
Sigue

En lo educativo, tal vez debemos partir de la esencia historica del "enseñar", facilitar el ingreso y uso de herramientas tecnologicas,y preocuparnos mas, con total humildad lo digo, de generar condiciones de potenciar todo eso en armonia alumno/docente/institucion. Entre todos pensar en evaluar.

Mi experiencia actual en Uruguay me tiene muy alentado por ESTAR ENCONTRANDO un CAMINO. Realizamos talleres con poblaciones diferentes, alos solos, docentes, alos/docntes, niños de 5 años a niveles terciarios, incluso con padres y poblacion regional a la escuela, damos pautas, mostramos escenas seleccionadas de cine y discutimos en talleres. Elaboramos y sistematizamos. La gente queda muy gratificada. Buscamos generar referentes de trabajo en los centros, se esta en transito. Se llama ESPACIOS PEDAGOGICOS USANDO MEDIOS AUDIOVISUALES.
Vaya si nos apoyamos en las TIC.

Me ha servido mucho vuestro trabajo en su sólida primera parte. Investigo sobre la televisión educativa en Cuba, un país con pocos recursos en este terreno, pero que gracias a sus características peculiares (igualitarismo y homogeneidad) ha hecho mucho con esa gran distribución de pocos recursos que refiere el informe de la OEI.
Sin embargo, y esta mi inconformidad/incomodidad con la mayoría de los enfoques actuales sobre el desarrollo de innovaciones, ¿dónde quedan las relatorías específicas de innovaciones concretas? ¿Existe literatura propiamente didáctica en este sentido, algo que cite ejemplos, estudie casos, ofrezca historias de experiencias de la enseñanza con TIC y de los resultados del aprendizaje? Hago énfasis en ello partiendo del hecho, innegable, de que nuestros docentes no son formados en estas competencias y nuestros foros se desgastan en ofrecer pautas generales y generalizadoras.
Enhorabuena a todos por esta excelente idea.

Hola a todos
Muy bueno el análisis presentado.
En el mismo se cita el documento “La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Metas educativas 2021. OEI”, que me parece muy recomendable.
Para quienes tengan interés, se encuentra disponible para su lectura, así como para descargar en forma completa o por capítulos en: http://www.oei.es/metas2021/libro.htm
Saludos

hola a todos: me pregunto por que en Argentina se considera en etápa de integración cuando para mi criterio, habiendo leído al conferencista estamos en etapa de aplicación. las escuelas no estan dotadas de computadoras y donde las hay no llegan a una por alumno y mucho menos internet.
Pregunta: una vez implementado este proyecto ¿cómo funciona el sistema de tareas a domicilio?
muchas gracias. muy interesante todo lo leído y escuchado.

Resulta altamente interesante conocer los casos, y el estado de avance en los países latinoamericanos.
Creo que hay un punto de convergencia en las conferencias, paneles y proyectos: las tic deben estar en el aula. Las distintas modalidades adoptadas tienden a procesos colaborativos y de participación. La colectivización de la información será un rasgo que contribuirá al fortalecimiento de valores como la cooperación y la solidaridad. En algunos ámbitos ha querido mostrarse a las tics como sistemas que aislaban a los individuos, y nada más lejos de ello. La interacción contribuye a la dimensión social, iniciando un engranaje que tendera necesariamente a una sociedad mas justa.
Respecto del trabajo me parece muy valioso; coincido en el ineludible protagonismo de las políticas de estado, y en la capacitación y formación de liderazgos para el éxito de los proyectos.
Saludos. Dolores

excelete disertación. me quedo refvlexionando sobre varios aspectos, entre ellos el que se refiere a la instrumentación de nuevas formas de enseñanaza-aprendizaje. el desafío ante el cual nos paramos tiene que ver, como ya señalaron, con un cambio de paradigma. Y todo cambio va acomapañado de incertidumbre y de sorpresa. En ese camino de descubrimientos e integración de saberes deberíamos irnos encontrando.

Hola a todos, especialmente a María Teresa y Valeria. Después de leer la ponencia nos queda muy claro el panorama a nivel latinoamericano en lo que se refiere a la inclusión de las TIC, y la clasificación sobre los niveles en que se encuentran los diferentes países es muy interesante. Soy profesora en Uruguay y me resulta interesante la percepción que se tiene desde el exterior, o desde una investigación externa, del Plan ceibal. Concuerdo con algunas aseveraciones sobre el Plan ceibal, pero hay algo que es necesario señalar: las políticas edeucativas deben contar desde el inicio con los protagonistas , formando parte desde el arranque de los proyectos sino se hacen muy difíciles los cambios. Se deben explicitar las metas y se debe involucrar a quienes luego van a trabajar en las aulas con las computadoras. la cantidad de computadoras distribuidas no significa necesariamente cambios profundos en la enseñanza, cuando se pasan etapas luego se paga el precio.

Hola a todosy a todas. Muy clara la explicacio, muy interesante el panorama que presentan. Incorporar las TICS en las escuelas y en las aulas es un gran desafío y tenemos que prepararnos y mucha, aca en la Pampa todavía los alumnos no estan en el programa nacional conectando igualdades porque estan viendo como lo van ha implementar.

hola a todos muy interesante la presentación. A pesar que en Misiones todavía quedan demasiadas cosas sueltas, me produce mucho optimismo toda esta revolución digital, ya que andan rondando promesas de conectividad, así que espero poder implementar pronto todo lo que nos toca aprender por ahora. Un Abrazo a María y Valeria

Buenas noches María Teresa y Valeria
Quedé atrapada, un artículo de excelencia, sin desperdicio alguno. Qué importante este recorrido de experiencias en distintos países, ubicados a través de las diferentes etapas de avances. Clarísima la explicación del abordaje de las dos dimensiones (Social y Pedagógica) desde el cual debe pensarse la integración de las TIC, como así también el de innovación tecnológica y pedagógica, no hay margen a dudas o confusión.
Creo que el paradigma educativo necesita ser repensado, y esto conlleva urgentemente a construir un nuevo paradigma, desde resignificar el saber, desaprender para aprender, comprometerse con los cambios y animarse a enfrentar los desafíos haciéndose responsable de los resultados.
Gracias, muy productivo el documento. Felicitaciones

Me resulto muy muy interesante, hay conceptos que quedaron en mi mente y una de ellas, es la transervalidad. Me encanto.