Muy bueno lo expuesto por M. Teresa. Me parece muy interesante y también coincido con la opinión de que debemos incorporar las TICs desde el lado de los estudiantes, los alumnos generadores de conocimientos, porque garantizan un desarrollo constante de conocimientos. Además sería pruente preparar docentes equipados con herramientas más actualizadas.

Si las TIIAS, pedagógicamente constituyen una ventana para otear el universo del conocimiento curricular en los espacios escolares. ¿Cuáles son sus dimensiones estructurantes en la realidad del currículum en la educación básica?
Proyecto IDEANSM (Jesús Heras)

Yo propongo para su análisis, seis dimensiones, con el objeto de modelar pedagógicamente las prácticas de intervención docente, mediante el uso de las TIIAS en la vida escolar cotidiana:

1. Una dimensión holográmática (Morin: 2008). Desde esta perspectiva, las TIIAS, deben jugar un papel holográmatico en las prácticas de intervención docente, para el logro de aprendizajes significativos. Las TIIAS, pueden desempeñar un importante papel los procesos de reconocimiento primario (características) y secundario (propiedades), como procesos base del conocimiento simbólico (procesos de significación y sentido de los nuevos aprendizajes.

1. Dimensión hologramática (Morin:2008)Las TIIAS (selectividad pedagógica de las TICs) permiten que el estudiante comprenda significativamente el todo (dimensión holográmática) en cada una de las partes que conforman la complejidad del saber curricular, y con ello, contribuir a desarrollar procesos de pensamiento sistémico en la educación básica.

Escribo nuevamente para preguntarles si por el día de hoy hay espacio para un nuevo chat. Las TIC deben ser implementadas de acuerdo a los requerimientos en las actividades del docente, aquel docente desorganizado no sabe que hacer, cuestiona lo que no vive y los alumnos seguro que lo pasan por arriba.
Yo ya trabajé con un proyecto a través de la Webquest "crendo una empresa es la escuela" . Hice un postgrado de Prácticas Tutoriales Utilizando el Campus Virtual de la Universidad Nacional de Catamarca. La Capacitación TIC para Docentes del PROMEDU de la Nación. Me gusta y a los alumnos mucho más.
Saludos a todos Sara

2. Dimensión pedagógica recursiva (Morin: 2008). Las TIIAS constituyen un aprendizaje privilegiado para fortalecer los procesos recursivos del aprendizaje en los espacios escolares. De este modo, lo que entra en un proceso de aprendizaje específico re-entra recursivamente en los demás procesos. Por ejemplo, si mediante el uso de las TIIAS, el estudiante logra significar de manera pertinente ciertos aprendizajes en cuanto a sus saberes aritméticos, geométricos y algebraicos, estos re-entran significativamente en el currículum de ciencias, y a su vez, estos re-entran significativamente en otros procesos de los aprendizajes curriculares. (Proyecto IDEANS, Jesús Heras: 2008).

3. Dimensión dialógico-pedagógica. En esta dimensión, las TIIAS (selectividad pedagógica de las TICs en el aula), puede desplegar todo su potencial para que el docente intervenga en los procesos de construcción de aprendizajes significativos, mediante diversos procesos de transducción y transposición de la lógica de los saberes curriculares a la lógica de comprensión de los estudiantes. Desde mi punto de vista, no existen errores de aprendizaje, lo que existe son errores de reconocimiento primario y secundario, los cuales dificultan epistemológicamente la construcción de aprendizajes significativos. Por ello, las TIIAS constituyen en su conjunto, un componente metodológico y técnico, para apoyar pedagógicamente la intervención docente, en la construcción de aprendizajes significativos en el aula.

Jesús, me parece muy esclarecedor tu aporte. Es una mirada nueva para mì, que antes no había conseguido tener. Gracias por tus aportes. Estoy aprendiendo... está abriéndose otra ventana para acceder al uso pedagógico de las tiias, segun tu nomenclatura- Graciela, Córdoba, Arg.

La incorporación de las TIC en la escuela pude ser una oportunidad más para que los docentes reflexionemos sobre nuestras propias prácticas, pensar en estrategias de enseñanza y de aprendizaje que fortalezcan el trabajo participativo y colaborativo, animarnos a una reconfiguración del espacio de aprendizaje, agrupamiento de alumnos, etc. Una oportunidad para un cambio institucional

María Teresa, que claridad y elocuencia en tus conceptos, yo soy también como Romina, Lic. en Educación recibida en la UNQUI, tuve la mejor experiencia, que me ayudó a abrir mi cabeza estructurada de Analista de Sistemas.
El primer sentimiento que me nació después de escuchar tus palabras, fue un HAY QUE EMPEZAR A HACER ALGO YA, y me quedó rondando esa idea durante todo el día, mañana empiezo con mis directivos del Instituto Superior donde doy clase ... espero tener quorum. Gracias María Teresa, muy pero muy bueno.

4. Dimensión pedagógica formativa. En esta dimensión, las TIIAS contribuyen significativamente en los procesos de formación social de los estudiantes de la educación básica, al permitir evitar la fragmentación de los saberes curriculares, puesto que, permiten pedagógicamente que el docente incorpore las tres dimensiones anteriores: hologramática, recursiva y dialógica, proyectando de este modo, la integración de los saberes curriculares (hoy por desgracia disciplinarios, fragmentarios, reduccionistas y lineales), en nuevos saberes sistémicos, integrados y complejos.

Excelentes las panelistas Sancho y Lugo. Hago míos algunos de sus
planteamientos:

• Las tic como motores del cambio de paradigma:
  de consumidores de información a creadores, de lectores
  pasivos a activos, de escritores por obligación a escritores
  por decisión personal. Si bien sin las tic esto puede
  hacerse, el docente debe esforzarse más y no llega a todos
  los estudiantes por igual. La inclusión de las tics colabora
  para que todos los estudiantes logren autonomía y el docente
  se transforme en un mediador. 

Despues de la conferencia accedí a los textos relacionados y me encuentro con muchísimas posibilidades de accion para el aula. La referencialidad cognitiva a los contenidos declarativos implica una nueva mirada sobre lo curricular, posiblemente más procedimental que novedoso. Estoy compartiendo el material con otros colegas que se quedaron fuera del Webinar, pero estamos debatiendo sobre los textos e intercambiando ideas, inquietudes y propuestas y se está volviendo enriquecedor.

Es indudable la importancia de esta incorporación de las tic en la escuela... perder el miedo es una barrera para los principiantes docentes... en lo personal me veo muchas veces con el inconveniente de que en contra de los que hablan de nativos digitales ¿? mis alumnos no utilizan las tecnologías de la información en las escuelas, porque no pueden tener acceso a ellas sobre todo en los barrios donde ellos viven... pero me hace pensar que debemos centrarnos en el objeto pedagógico y no tecnológico... por ello creo que el 1 a 1 va a salvar esta circunstancia.

Maria Teresa, gracias por tu reflexión sobre el uso de los dispositivos en el aula, en la idea de cuaderno, de dispositivo ubicuo. Personalmente creo que debe cambiar la estructura rigida que todavia hay en las escuelas, que todavia baja como linea de trabajo al docente en el aula. Aun el docente innovador, con las ideas claras de centrar su trabajo en lo pedagogico y en trabajar en base a proyectos, se encuentra con una estructura rigida dificil de modificar a corto plazo.
Concuerdo que este modelo trae un cambio importante en la educación, un nuevo modelo de escuela donde los alumnos tienen una participación activa, que trabajan en forma colaborativa o individual pero construyendo su conocimiento con docentes que son guias y planificadores, no necesariamente dentro de 4 paredes.
Espero que no pasara mucho tiempo para que esto ocurra. :)

María Teresa, qué interesante lo que proponés. Me parece muy importante porque nos das ideas concretas, das mucha importancia a que seamos partícipes de esta propuesta, pensándola como un modelo innovador, como una propuesta que promueva la autonomía en el aprendizaje, que mejore nuestra planificación. Con una visión de docente creador y no sólo consumidor de tecnología. Y a su vez un alumno que genera su propio aprendizaje.
También cuando hablás de tecnología no sólo te referís a las computadoras, incluís celulares como herramienta de aprendizaje: para mejorar la escritura o trabajar matemática.
Muy bueno tu aporte.
Marcela, de Río Colorado, provincia de Río Negro- Argentina

5. Dimensión auto-eco-organizativa. En este ámbito, las TIIAS constituyen un componente pedagógico de gran alcance para potenciar los procesos de aprendizaje autónomos, significativos, contextualizados y con alto poder de organización. Las TIIAS rompen con las limitaciones de espacio y de tiempo, impuestos por las poco flexibles estructuras escolares. Dotan de autonomía al estudiante, al poder desplegar sus aprendizajes de manera síncrona y asíncrona: sincronía con los ritmos de aprendizaje curricular y asincronía con sus propios ritmos de aprendizaje. Además, la digitalización de los espacios de aprendizaje escolar, potencian los procesos de intervención docente en la gestión de los saberes, prácticas y procesos de aprendizaje.

Muy interesante lo dicho por la Magister María Teresa sobre todo cuando dice
la Tic llegaron para quedarse... creo que estamos en un momento en que los
jóvenes ven con buena cara todo aquello que se relaciona con las Nuevas
Tecnologías y seria interesante contar con ese entusiasmo para que, de algún
u otro modo influir e incluir estos temas en la educación, y generar, como
dijo María Teresa, mayor igualdad. Y sobre todo tener un aprendizaje
colaborativo entre todos los actores que formamos parte de la vida institucional
en la educación.
La exposición no tienes desperdicio!!!

Saludos
Rubén

Lamentablemente no pude participar del chat, pero luego de leer el script y ver el video de la conferencia, me quedo con algunas frases que me han hecho reflexionar particularmente:
"Escuela wiki": excelente metáfora, no sólo por referirse a un espacio de colaboración,sino uno en el que constantemente se puedan "editar" los conocimientos,las prácticas, las formas de "hacer".
"El docente ya no es el único transmisor de los contenidos". Creo, que aquí se resume el miedo al cambio que presenciamos en los docentes,el dejar de ser la fuente de los contenidos significa, que nuestros propios conocimientos pueden ser refutados.... para pensar, ¿no?

Gracias María Teresa!!!

Si bien el comienzo, esto es, incorporar las TICs en las escuelas, por docentes y estudiantes, es de hecho un gran desafio; igual desafio lo constituye la continuidad del proceso, hacerlo sostenible en el tiempo, que no sea mera moda del momento sino que por el contrario se vuelva parte de una cultura digital. ¿Cómo hacerlo??.

6. Dimensión de inclusión pedagógica. Este es uno de los factores críticos de éxito de las TIIAS, puesto que tiene que ver con ámbitos más allá de lo pedagógico y de la gestión escolar, porque se inserta en el campo de las políticas públicas de los estados nacionales. Tiene que ver con el desarrollo tecnológico de las naciones: su infraestructura en telecomunicaciones, el acceso a servicios de banda ancha, servicios de interconexión, financiamiento de estos servicios para los sistemas educativos nacionales, entre otros. Así como en nuestro país (México) existe una enorme desigualdad social, con más de 70 millones de mexicanos en diversos niveles de pobreza, así también, existe una enorme desigualdad a los servicios e infraestructura de las TICs, en nuestra nación.

Es impresindible que estos conocimientos se trasformen en saberes, todos los documentos relacionados ya estan siendo difundidos entre mis colegas que lamentablemente se quedaron fuera del webinar, es muy util para que iniciemos nuestros proyectos, las notbook ya estan con los alumnos y tenemos que guiarlos...

6. Dimensión de inclusión pedagógica. Así como en nuestro país (México) existe una enorme desigualdad social, con más de 70 millones de mexicanos en diversos niveles de pobreza, así también, existe una enorme desigualdad de acceso a los servicios e infraestructura de las TICs, en nuestro país. Las TIIAS, contribuyen entonces, a mitigar un poco estas enormes desigualdades en los espacios escolares. De ahí, su importancia estratégico-pedagógica, de cómo el espacio escolar puede auxiliar con un espacio incluyente de acceso a la nueva cultura digital, para contribuir a la formación social de los estudiantes, de cara a la sociedad de la información y el conocimiento.

Esta es mi humilde contribución en este espacio de reflexicón.

Con el más afectuoso de los saludos de un profesor mexicano
Jesús Heras
Profesor Investigador en la Escuela Normal Superior de México

Muy claros los conceptos de la Mgter. Lugo, respondió a varias preguntas que yo me venía haciendo. Creo que tanto para los docentes "inmigrantes/colonos digitales" como para las escuelas que implementan este sistema, es primordial la capacitación y el acompañamiento "detrás del hombro" (me encantó la metáfora). No nos olvidemos que, en cuanto a manejo de la computadora (juegos, videos, canales de chat y redes sociales), los alumnos nos llevan "años luz", somos los docentes los que debemos cambiar ese rumbo para transformarlos (y transformarnos) en co-creadores del conocimiento de los contenidos escolares.

¡Qué maravillosa la idea de "detrás del hombro" que propone Ma. Teresa, y qué difícil de llevar a cabo por la mayoría de los directivos, que sienten vulnerado su espacio de poder! y éste no es un tema menor en la inclusión de las Nuevas Tecnologías en las instituciones...
Como todo lo escuchado hasta ahora, muy enriquecedor, muy claro, muy iluminador. Muchas gracias!

Muy claros los conceptos. Comparto las ideas de "Colono Digital", y la necesidad de promover cambios de paradigmas. Esta es la oportunidad esa "ventana" que se abre y que no podemos desaprovechar.
Hace tres años que trabajo con mis alumnos utilizando foros, blogs, grupos y redes sociales hasta la mensajeria instantanea y noto cada vez más el interes por utilizar estas herramientas y las ganas de que de pronto, un sábado les envie ejercicios para practiar o bibliografia sobre algun tema en particular. Además en mi escuela estamos promoviendo un proyecto donde los cursos crean videos y contenidos para compartir con otros integrando diversas areas. Los alumnos además de hacerlo a conciencia, trabajan con gusto y con mucha responsabilidad. Hicimos lo mismo para el Bicentenario y fue un exito.

Hola,durante mas de 10 años he trabajado en primaria y secundaria. Ahora me toca guiar a los docentes en el uso de las netbook en el marco del programa conectar igualdad. Proyecto que me llena de esperanza y orgullo al ver que por fin se le dá el nivel de importancia que tienen las Tics en el curriculo escolar. Por mucho años, como profesora tuve que padecer que vieran mi materia como un relleno o como materias marketineras, sin comprender realmente el nivel de importancia que tiene estar alfabetizado audiovisualmente, saber no solo utilizar las tecnologias sino saber leerlas y comprenderlas es primordial para la vida actual.

Sin lugar a dudas quebrar con los paradagmas de la enseñanza tradicional y luchar con los que aún refutan esta nueva forma de enseñar implementando las tics será el gran desafio de la educación.

Que gran baño de realidad! Sin dudas el planteo de Maria Teresa se ajusta a lo que muchos docentes vivimos en nuestras escuelas. El desarrollo tecnológico es tan veloz; que me he dado cuenta, con esta conferencia, de la importancia de buscar objetivos que trasciendan hacia aspectos mas importantes en el desarrollo del modelo. Ya no importa el soporte, hoy en día tenemos demasiadas alternativas, lo esencial sigue siendo el contenido. Gracias por esta conferencia tan clara y suculenta.

Escuchando la conferencia de Lugo... Me resulta muy interesante escuchar que las TIC pueden ser una herramienta de inclusión social y que no incorporarlas involucra mayor desigualdad social, y que a la vez son una posibilidad para el cambio educativo. Me doy cuenta que, por el momento mi visión sobre la funcionalidad de las TIC era muy simplista, ya que las veía solamente como un instrumento didáctico.
Considero que los docentes no sentimos bastante cómodos en esto de no meternos con las TIC, ya que involucra salirnos del estatus quo en el que nos encontramos para lanzarnos a este mundo desconocido, pero atrapante y que nos puede dar el puntapié inicial para cambiar la educación de nuestros niños y jóvenes.

Conducir al alumno es el reto del docente si se toma en cuenta que no se debe considerar solamente los dispositivos tecnológicos sino en los propòsitos de la educaciòn,de tal manera que al nevegar por el internet (por ejemplo)el alumno no se pierda, ademàs de que logre transformar la informaciòn en conocimiento y la incorpore a sus referentes pròximos.
En cuanto al comentario de que Maria Teresa no concibe un libro digitalizado, en verdad la apoyo,y me declaro fèrrea defensora del libro impreso, jamàs se podrà igualar la sensaciòn de tener un libro impreso en las manos, oler, sentir,degustar un texto asì es una experiencia maravillosa, sin embargo cerrarse ante la posibilidad de aprovechar lo que los recursos tecnològicos nos ofrecen es permanecer en la inercia.
Excelente disertaciòn de Marìa Teresa Lugo, gracias.

Me gustó mucho el video Maria Teresa y además me proporcionaste algunas ideas para llevar a la practica, soy directivo de la Institucion y estamos capacitandonos en el modelo 1 a 1, con las netbook por llegar en este mes de noviembre, generando con esto mucho nerviosismo por parte de los docentes, me gustó las propuesta sobre uso de celulares ya que generalmente lo vemos como un problema y no como herramienta.En cuanto a que juntos, docentes, alumos y directivos debemos aprender, seguro que es así porque yo creo además que no somos inmigrantes porque la diferencia radica en una cuestión de tiempos disponibles para usar esa herramienta que en principio la vimos como entretenimiento para los chicos y logicamente el tiempo que ellos la usan como juego que ademas enseñan, nosotros no lo tenemos.

Me pareció barbaro el video de M. Teresa, que además proporciona propuesta para llevar a la practica institucionalmente, que creo indispensable esto de aprender todos juntos y no en soledad, soy directivo y en espera en estos dias de las netbook, generando un cierto nerviosismo en los docentes y nosotros mismo como directivos.No sé si vá acortar las brechas sociales, pero comparto la idea que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse, y debemos buscar las maneras, formas, recursos para lo pedagógico que es nuestra tarea fundamental en este proceso de enseñanza-aprendizaje.-

Hola! Muy interesante la reflexión que hace María Teresa! La inclusión de las TICs resulta fundamental en estos tiempos donde tenemos alumnos que son nativos digitales...

La conferencia de la Docente me pareció muy interesante, destacando el hecho de que las TIC llegaron para quedarse y que nustros estudiantes conviven dia a dia con ellas, por ende, lejos de aislarnos los docentes debemos comprometernos, ir aprendiendo de apoco, individual, pero también con ellos, me pareció muy interesante el planteamiento acerca de las sugerencias que allí plantea.

Saludos
Prof. Valeria Cardozo

Creo que, como dijo Lugo, el asunto tiene varias aristas. Está la cuestión social de los alumnos, la cuestión de infraestructura, la cuestión de la conectividad,etc
Considero que es fundamental que el docente se replantee su rol. Ya no son el centro del saber. El saber hace tiempo se corrió y ahora hay que "correrlo". El volumen de información que circula por Internet es superior al que ninguno de nuestros antepasados tuvo jamás acceso
Si los dispositivos brindan el fácil acceso a ese caudal, creo que el docente debe evaluar sus prioridades
Debe migrarse hacia un modelo desarrolle criticidad en los alumnos. Que puedan leer, pero también discutir con un texto
En Internet abunda la información: la útil y la inútil
Creo que debemos dar prioridad a estrategias que desacralicen el discurso y, a la vez, alfabeticen también en las semióticas de la imagen y el audiovisual
Por último, creo que nada de esto tendría sentido si no incorporamos la dimensión lúdica

Impecable la conferencia de la Lic. Lugo. Coincido, a través de la experiencia con TIC y su inclusión en los ámbitos educativos desde 1987, con sus conceptos. El cambio de paradigma es lento, pero debería ser profundo. Pensar en la pedagogía antes que en la tecnología. Trabajar en red, ser productor de conocimiento colaborativo. La escuela del siglo XXI como una escuela sin paredes. Reflexiono también sobre el rol de los bibliotecarios escolares como promotores y facilitadores de este cambio de paradigma.

Qué interesante!! Cuántas cosas para pensar y reflexionar! Docentes formados en el siglo XX, con modelos del siglo XIX interactuando en el siglo XXI...
Para compartir en las Instituciones, que nos permita reflexionar juntos, sobre todo, animarse!!

Una exposición muy lúcida, abarca casi todos los temas centrales vinculados a la consolidación de los sistemas 1 a 1.
Como señala María Teresa, desde la perspectiva de la sociedad de la información y la comunicación, no se trata solo de "navegar" por Internet, se trata de tener una actitud proactiva y constituirse en productores de contenidos.
Y ya en otro plano efectivamente se debe tomar en cuenta, tal como ella lo platea, que los teléfonos móviles son computadoras que pueden estar online casi todo el tiempo, abatiendo los conceptos tradicionales de espacio y tiempo.

Hola! Creo que la conferencia de María Teresa no tiene desperdicio, la claridad de ideas sobre ciertas cuestiones educativas, el uso de variados elementos tecnológicos, la necesidad de cortar con los modelos anteriores para incorporar técnicas y modelos apropiados al aluno y la sociedad del siglo XXI, es para seguir debatiendo, preguntando y pensando.Yo todavía no entiendo cómo las escuelas prohiben el uso del celular por ejemplo, cuando se podría incluir en las actividades de diferntes materias. Gracias por el material. fue una exposición muy productiva.

Lamento mucho no haber podido ingresar a la hora del Chat. Quiero agradecer por esta conferencia la cual me pareció simplemente impecable.
Me quedo con una idea aunque todo fue importante "la capacitación docente en TIC con la ayuda de un compañero sobre el hombro quien nos valla guiando"
Gracias Ma. Teresa Lugo