Muy interesantes los puntos de vista de la Dra. Sancho, es cierto que se sigue creando consumidores, en mi sala de informática estoy trabajando con 63 alumnos y ellos se han armado de 2 a 3 blogs cada uno, a comienzo de año se les ha dejado reproducir notas o comentarios de su gusto, estabamos en la etapa de aprendizaje del uso de la herramienta, luego se les ha guiado para que carguen los temarios de las otras materias para luego construir enlaces sobre los temas. Ahora, como entrando en una segunda etapa, están reconociendo el JCIC, para el año que viene comenzar ensayos de producción de actividades. Algunos ya están admimistrando blogs, existe un caso que mantiene un blog de un grupo tradicionalista gaucho y otro que está por comenzar a construir uno para un club de fútbol barrial.Creo que si les damos el espacio necesario podemos conseguir formarlos como prosumidores y no solo consumidores.

Realmente muy clara y precisa la Dra Juana Sancho en su mirada de la escuela 2.0 creo que entre las cosas que plantea fuertemente es muy freccuente repetir modelos viejos en estructura nuevas! por ello comparto plenamente que se debe pensar en una pedagogía 2.0 sería un alumno como centro del aprendizaje como autor, co responsable de su propio saber que utiliza estos medios, para crear, para ello la importancia de que los docentes deberían salir del centro de la escena y podría crear un ambiente donde los alumnos investiguen, resuelvan problemas, etc.
Sin dudas tenemos mucho por repensar sobre como incorporar las tecnologías para que los estudiantes esten preparados a la altura de las circunstancia del tiempo actual!

El profesorado es un agente principal (aunque no único) en todo proceso de cambio, difícilmente se podrá obtener una modificación de planteamientos en la realidad del aula si no cambia la formación inicial y el desarrollo profesional del profesorado en aras de posibilitar el desarrollo de planteamientos que introduzcan nuevos modelos que permitan afrontar de manera reflexiva y consciente su papel en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Todo cambio para asentarse en la realidad tiene que darse en tres ámbitos: Curricular, Organizativo y de Formación del profesorado. Los esfuerzos suelen dirigirse primordialmente al primero de los ámbitos mencionados. ¿Ha cambiado en algo la organización de los centros eductativos para faciltar el trabajo colaborativo del profesorado y poder desarrollar un planteamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje destinados a la formación crítica, constructiva e investigadora de nuestra realidad?.¿Y la formación?. Saludos

Excelente la claridad conceptual de la Dra. Sancho Gil. Transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje es el anhelo de muchos. ¿Cómo instalar esta cultura desde los equipos directivos de las escuelas?

Hola a todos.
El hombre del s.XXI es ese ser que no sabe distinguir qué es conocimiento y que no es. Es en este sentido, me parece, fundamental la propuesta de la Escuela 2.0: La educcaión de calidad y de equidad en este siglo. Pero hay una cuestión relevante con relación a esta cuestión: las TICs aún es un lujo para la mayoría de los habitantes de este mundo global, pues quienes acceden a ellas es aún muy ínfimo dentro de nuestro mundo global. Entonces, cómo es posible acceder a esta cuestión de la educación de calidad y equidad en el siglo XXI en este mundo global altamente desigual. Creo que es importantísimo que las naciones se preocupen de la calidad y equidad educativas, pero para ello es necesario que estas naciones miren de modo conjunto el problema que atenta en contra de todo ideal de calidad y equidad: las miserias sociales.

Saludos

Hola a todos. El profesorado de calidad es una de las necesidades fundamentales de nuestro tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el siglo XXI ya no tiene cabidad el "profesor triste" (Humberto Margiotta). Es decir, el profesor triste es aquel que cree que sus estudiantes no pueden ser creativos. Y esa creatividad en este mundo global debería referirse a la capacidad de diferenciación de los conocimiento y de los seudoconocimientos. Y creo que el profesor del siglo XXI tendría que usar las TICs para dejar de ser tirste y servir a sus estudiantes de cauce idóneo para la creatividad y el logro de la calidad educativa

Comparto la crítica que la Dra. Sancho Gil realiza sobre la escuela 2.0, pero a la vez quisiera pregutarle: si puede mostrar, ejemplificar o recomendar bibliografia donde concretamente puede ver como se desarrolla una clase donde el alumno sea productor, critico, responsable de su propio saber y el docente el director de orquesta del que ella habla; porque tras varios años de escuchar esta propuesta educativa ya sea en textos sobre educacion conferencias de pedagogos, etc y la cual me parece positiva, no he podido encontrar alguno que diga como se pueden realizar las practicas que apunten a ello, en el dia a dia en las escuelas de hoy en argentina. Gracias. Lorena

Acuerdo con la Dra Sancho cuando plante que los alumnos deben ser autores en sus procesos de aprendizaje, y que las Tics son medios para poder trabajar junto a ellos en este proceso. Tambien comparto lo que ella propone respecto de que los docentes debemos aprender junto a nuestros alumnos.

He visto y leído con interés a la Dra. Juana Sancho y me parece de un sentido común poco frecuente.¿Por qué? bueno, creo que tiene en su formación la mirada de la "investigadora".
Soy conciente que los docentes no somos (o por lo menos no tenemos que ser) investigadores;pero ¿no sería interesante tener como docentes esa mirada?. Incluso en Primaria y Secundaria cuando se les dice a los estudiantes "investiguen" ¿qué les estamos pidiendo?...no contribuiría esto en parte a una pedagogía 2.0?.Deposito mis esperanzas en las nuevas generaciones de docentes que están siendo preparados en este sentido (por lo menos en el currículo)
Saludos

ME PARECIO MUY INTERESANTE EL PLANTEO DE JUANA SANCHO, LA ESCUELA DEBE ESTAR DISPUESTA AL CAMBIO Y TRATAR DE QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN EL CONOCIMIENTO EN BASE DE NUESTRA CAPASIDAD DE GUIARLOS HACIA ESE CAMINO

Interesante analizar el tema de las editoriales y los libros digitales, cuáles serán las licencias de los materiales didácticos?. Los docentes como productores de contenidos y los alumnos como productores también... eso es fundamental, que el aprendizaje esté centrado en el alumno y el docente como facilitador, acompañando el proceso... esto me lleva a la pregunta ...¿estamos formando este tipo de docentes ?...

Me gusta la conceptualización de Juana Sancho y creo que la cuestión de pasar lo analogico a lo digital se superaría si armaramos equipos de produccion de materiales educativos. En los equipos trabajemos conceptos como "objetos de aprendizaje". Las editoriales deberían ampliar su mirada sobre las herramientas de software y sus caracteristicas de interactividad, yo analicé el sitio ENGLISH FILE ON LINE que coloca recursos digitales complementarios a los libros, está buena esa idea.
Un gran desafío en los docentes será esto de aprender metodologias de investigación y procurar el trabajo en equipo, sacarse el rol de enseñante a moderador. Pasarán muchos años?, hasta que lo logremos?.
Firmemente creo que debemos redoblar el esfuerzo en insertar en la currícula de la formacion docente la formacion tecnológica, con tantas catedras como la formacion pedagogica.
Hasta pronto.

se proponen cambio pero a la vez que todo cambie para que nada cambie..

creo que lo del rigor científico y clasificar las fuentes es una manera de sostener que el conocimiento "verdadero" todavía permanece en manos de una elite y esa elite teme a que se popularice...

el conocimiento es siempre un poder, todo tipo de conocimiento es poder y darle clasificaciones que tienen que ver con el rigor genera dudas sobre como los académicos pretenden imponer un orden de pensamiento. el que ellos quieren y pretenden?!

la entrevista es interesantísima y de ella se pueden extraer muchas cosas discutibles.!

Lo que me dejo la exposición de la doctora Sancho es que todo cambio se inicia primero en uno mismo. Lo que mas me gusta de ser docente es el aprendizaje diario que experimento con los alumnos, coincido en eso con la dra. Por otro lado, he charlado sobre este tema con mis colegas debido a mi participación en este seminario y me encontré que existe una gran falta de información y una apatía total, los colegas están desmotivados e incrédulos de que se puedan aplicar nuevas tecnologías en el aula. Algunos me comentan que si los jóvenes no saben comprender un texto no se puede estar pensando o perdiendo el tiempo, que todo solo queda en la mera discusión y no se llega a la aplicación. En conclusión, me encontré yo sola en una escuela enorme exponiendo estas cuestiones sin recibir motivación o acompañamiento alguno.
Gracias dra. por exponer sus puntos de vista.

Me pareció muy interesante la entrevista. Hay cosas que comparto y otras que no. Estoy muy de acuerdo cuando dice "APRENDO, MIENTRAS ENSEÑO" esto es una gran verdad, por lo menos a mí me pasa eso.

Agradezco a la Dra. Sancho por la participación.
"Aprender enseñando" implica un proceso subjetivo de pensar-se el rol docente en el uso de las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Trabajo en el nivel superior donde los alumnos llegan con dificultades para comprender consignas y realizar procesos cognitivos porque provienen de distintos recorridos escolares, muchas veces deficitarios. Les cuesta comprender textos, poder realizar una síntesis. Considero que la utilización de tecnología 2.0 puede ayudar a construir procesos y ayudar a los estudiantes encontrarse con el deseo de aprender y avanzar en este nuevo camino que, como todo aprendizaje, necesita fundamentalmente de motivación y de esfuerzo.

Hola a todos!
Creo que se plantea una discusión profundamente política. ¿Cómo lograr una "escuela de la autoría"?¿ A qué intereses afectaría el propiciar que los alumnos sean "responsables de su propio saber, que utilicen los medios tecnológicos para pensar, criticar, tener su propio criterio"?
Lamentablemente, a los docentes se nos EXIGE cumplir con un curriculum, en tiempo y forma.
Considero que acá está el nudo de la cuestión, problemáticas que atraviesan los sistemas educativos en general, y que como docentes reflexivos y críticos debemos comenzar a discutir, y buscar respuestas...
¿ Cuáles son las finalidades de la educación? ¿Qué tipo de alumno queremos formar y para qué?
Erica

Mientras leía venía pensando en esta línea y el mensaje de Cecilia me dio pie para intervenir. Me pregunto, ¿Cuántos de nosotros, los docentes, queremos cambiar? ¿Cuántos podremos hacerlo? Sabemos que muchos de los colegas (Hablo por los docentes de Argentina) estamos cansados de cambios mal implementados, no tenemos recursos, no tenemos tiempo, no tenemos ganas. Seguramente algunos se sentirán molestos por lo que digo, pero no estoy pensando en los docentes que estamos reunidos aquí en el Webinar, sino en aquellos que están en la escuela, cumpliendo horario, quejándose y contando los minutos para irse. Quizás nosotros sabemos a qué nos enfrentamos cuando hablamos de cambiar, y el desafío nos moviliza, pero sabemos que habrá resistencia. Ojalá podamos ver algo más que millones de netbooks en las escuelas, confío en que muchos sepan aprovecharlas. Gracias Dra Sancho por su claridad que moviliza pensamiento y sentimiento.

Estoy de acuerdo a que estamos quizás ante un cambio de paradigma pedagógico. Pero el problema es aquí y ahora. En concreto mi pregunta sería ¿Qué modelo pedagógico es el aplicable a la introducción de las TICs en el aula, más concretamente ante un entorno 1 a 1?, es decir, qué herramientas debemos utilizar los docentes y qué debemos desechar o estamos haciendo mal o no del todo bien.

Desde México. Me encantó la ponencia de la Dra. Sancho, deja bastante para reflexión. Coincido en que el docente debe centrar el aprendizaje en el alumno y ser facilitador; que el docente debe propiciar ambientes para que el alumno sea investigador, lector y escritor; considero que debe tenerse en cuenta el desarrollo cognitivo, emocional y social. Las TICS en este entorno debieran ser el medio más que el fín y para ello se necesita tener bien claro el objetivo, los propósitos y los medios que se tienen al alcance para lograrlos. Mi institución se especializa en intervenciòn psicopedagógica de alumnos con TDAH y trastornos relacionados, desde preescolar hasta preparatoria. Por las caracterìsticas de nuestros chicos, al igual como lo menciona la Dra. Sancho, en ocaciones estos pueden llegar a aburrirse de lo mismo, por lo que se hace necesario, un cambio continuo de sets,etc.Me encantaría saber de màs recursos didácticos especializados, bibliografía etc.

Felicidades a la Dra. Sancho por su ponencia. Desde 1985 he dado seguimiento a todos los esfuerzos de las instituciones españolas por la integración de la tecnología como herramienta educativa. El proceso ha sido largo y ahora, en la primera década del siglo XXI los frutos se notan.

El reto está allí, niños autores, un tema muy apremiante; los niños y jóvenes están listos para asumir ese reto; pero aún hay mucho que recorrer con relación al mentor, es necesario que también sean maestros autores.

Actualmente, veo la integración de las T I C como una torre de Hanoi; el bloque más fácil de mover es el de estudiante. Sigamos adelante, el reto está allí y promete ser perfectible en cada momento.

La Dra. Sancho abre muchas líneas de análisis. Comparto que se toma la lógica del libro, se digitaliza, luego estos son libros digitales. Creo que tendríamos que hacer una diferenciación en textos electrónicos y libros digitales. Creo que los libros digitales ni siquiera están en estado de proyecto piloto. Deberían incluir no sólo hipertextualizaciones sino interacividades por parte de los lectores, y creo que esto aún no es posible porque necesitamos que un libro tenga el mismo final para todos los lectores. Con esto del mismo final, tomo el tema de escuela 2.0 (aprendizaje2.0 y pedagogía2.0) Acuerdo en que lo que falta es ese cambio de mirada que refiere Sancho. Aprender mientras enseño. Porque, entre otras cosas, cada alumno construiría el aprendizaje en función del aprendizaje de su maestro. Me parece que aún no estamos listos. Creo que es más simple que los padres acepten que sus niños tengan net en su clase, que aceptar que sus niños aprendan según su maestro

No olvidemos que la escuela sigue siendo una organización y un dispositivo organizador, del que se espera que los estudiantes obtengan un saber pautado, todos a mismo tiempo, todos de la misma manera. Este me parece uno de los retos de la integración tecnológica, la aceptación de que para llegar a un lugar pueden tomarse diversos caminos. Por último creo que la pedagogía 2.0 necesita centrarse en la formación de pedagogos 2.0 Creo que hoy inmigrantizamos a los nativos que comienzan la formación docente. Lo digo por poner un ejemplo porque también sostengo que la figura nativo inmigrante, hoy ya se usa más de excusa que como realidad. No olvidemos que ya a esta altura estaríamos teniendo que pensar en que los docentes deben ser sí o sí colonos para formar "hombres a la altura de sus tiempos".

También acuerdo con que es más fácil llevar el power y dar la clase que ponerse a aprender con los alumnos. Downes dijo en oportunidad de su visita a Buenos Aires, por ahora no me preocupa tanto qué enseñan ahora los docentes, sino como están aprendiendo. Y me parece que esto es cierto. Según aprenden los docentes es como puedan enseñar. Espero con ganas las respuestas a este foro que se va poniendo rico con cada intervención por la Dra. Sancho porque seguramente tiene miradas muy acertadas acerca de estos temas. Tiene la capacidad de no embelesarse, como dijo papanatismo (buen término) y poner blanco sobre negro acerca de estos temas. Los saludo, Alejandra Santos

Muy interesante la entrevista a la prof. Juana Ma.Sancho Gil de la Universidad de Barcelona, me permite despejar algunas dudas, y seguir pensando en los cambios. La escuela no se entiende sin tecnología, pero a la vez, tampoco se entiende sin aprendizajes (de todos los actores involucrados en la organización escolar). Tengo la sensación de "ir atrás" de los cambios, de que lo que aprendo hoy, me sirve para mañana, pero no me alcanza. Si me quedo sólo con esa sensación, me paralizo. Sé que tengo que seguir aprendiendo y aprendiendo con los alumnos (simultáneamente). En este sentido, de acuerdo con J.M.Sancho, "Hoy ya es mañana"
Gracias!!!

Excelente Juana Sancho! Ese posicionamiento critico y reflexivo que dejo implantado entre nosotros docentes. Comparto y valoro los comentarios de colegas a quienes saludo con respeto desde Chaco-Argentina.
Me parecieron muy relevantes los relatos de los estudiantes ya que ellos segun la especialista son el "centro del aprendizaje", por esto deberiamos continuar estudiando el rigor pedagogico con la implementacion de las TIC en el aula.

Me gustarìa saber ¿cuales son las consideraciones que se han tomado o deberían tomarse para los alumnos con TDAH y problemas especìficos de aprendizaje? ¿La escuela 2.0 las incluye?

Es cierto que hay escuelas 2.0 con pedagogias antiguas (analogicas si se quiere)pero lo que sucede, al menos en la argentina, y en especial en mi provincia es que aun los centros de formacion de formadores ni siquiera tienen un laboratorio de informatica en su instituciones.

Buenos dias! Reitero mi gratitud por la oportunidad de participar en este importante evento y mis congratulaciones a la Dra. Juancho por su excelente trabajo, mucho me permite actualizarme. Ciertamente el asunto es el desafío para la implementatación del paradigma pedagógico: aprender a reaprender para enseñar en el nuevo contexto de las Tic, así como aprender a enseñar aceptando la cocreación, colaboración, dando paso a la horizontalidad, con firmeza y humildad. No obstante abruma el hecho de sentirse trabajando en plena caverna, justo en estos tiempos.

Bueno he visto que la Dra. esta de acuerdo con este tema aunque no del todo y en cuanto a Escuela 2.0 en la nota dice que la familia del alumnado no tiene que tener participación, eso no es tan asi en mi opinión (y tal como está reflejado en un proyecto de Colombia) se la incluye a la familia en la alfabetización tecnológica con los hijos como capacitadores... lo que esta muy buen en mi opinión.
En cuanto a otras apreciaciones de la doctora Sancho, no esta a favor de como trabajan las editoriales de internet en parte tiene razon, deberian ser gratuitas la publicacion de libros digitales previa revision de un editor en mi opinión y el isbn deberia ser gratuito (que se mantenga con la publicidad de adsense de google como tantas otras paginas de ens.-apr. de idiomas por ejemplo) y que no negocien con la gente porque no todos tenemos visa o mastercard o podemos hacer una trans. bancario o desconfiamos en eso

Besos

Me pareció excelente la conferencia de Dra Juana Sancho. Sin desperdicio su reflexión sobre "modalidades" que se autocalificadan como Escuela 2.0. Creo que debemos ser muy cuidadosos en no caer en simplificaciones, modismos y deslumbramientos. Hay mucho de esto en todos nuestros países. El desafío es lograr el verdadero cambio que la Educación necesita de nosotros, los educadores...o empezar a caminar hacia allí :)

Me gusto mucho la propuesta, sin embargo coincido con la mayoria en la interrogante, se plantea un perfil docente, pero como sería este? vivo en México y aqui hay mucha resistencia sobre todo en los docentes con experiencia y no necesariamente los mas mayores, acerca del uso de las TICCS, como seria ese perfil? se tiene pensado un programa de Formación para los docentes ya en servicio?

Hola a tod@s:
La entrevista a la Dra. Sancho me ha parecido muy interesante y comparto el criterio de que cada día aprendemos junto a nuestros estudiantes, nosotros los docentes no somos los dueños absolutos del saber, mi pregunta es ¿Cómo aplicar de manera adecuada la Escuela 2.0 en nuestras aulas?¿Cómo las autoridades incentivarían a nosotros los docentes a aplicar las tecnologías 1 a 1 en nuestras aulas?.
Mis preguntas las planteo debido a que en el lugar en donde laboró como docente existen compañeros que a estas alturas ni siquiera saben como encender un computador y sus clases las dictan con libros de hace 10 o 15 años....

Soy profesora de Lengua y Literatura y estoy proyectando algunas clases a través de webquests (de las cuales también estoy aprendiendo). Estoy de acuerdo con la Dra. Sancho en que cada alumno sea el co- autor de su propio aprendizaje, con la guía y acompañamiento del docente. Aunque queda mucho (o todo) por hacer desde las escuelas, creo que es importante este paso de las políticas educativas hacia la innovación.

En relación a lo que Eilen comenta respecto del perfil del docente que se necesita para la pedagogía 2.0, creo que debemos diferenciar los docentes que no han sido formado con TICs y ver como acercarlos a las NTICs y lograr que ellos las incluyan en sus didácticas y por otro lado aprovechar la situación de los docentes que están actualmente en proceso de formación... porque seguimos formándolos como hace años y ellos ya han crecido en un contexto diferente que implica una tecnología más presente en sus vidas..

Estoy de acuerdo que hay que dar el gran paso para formar alumnos creadores o co creadores. Pero reflexiono sobre lo siguiente: en Argentina son muy pocos los casos de docentes que producen textos (científicos, artísticos, etc.), de allí que encuentro un problema a resolver, no se puede enseñar a producir algo si como docentes no los hemos hecho antes. Entonces pregunto ¿que competencias son necesarias en la formación del profesorado para hacer también un cambio de docentes repetidores de teorías de otros a docentes productores de algo que enseñan?
Saludos.
Alejandro

Hola a todos:

Como docente de Física me encuentro con un dilema. Esta ciencia trabaja a partir de modelos, la enseñanza de los mismos lleva algún tiempo, ¿cómo se puede abordar la creación de materiales por parte de los alumnos sin tener internalizados los conceptos que me permitan analizar, predecir e inferir un fenómeno natural?

Coincido plenamente con los conceptos brindados por la Dra. Juana M. Sancho en el artículo, las TCIs han irrumplido en todos los aspectos de nuestas vidas, pero me preocupa si los docentes estamos capacitados para aplicar estas tecnologías a la educación. En Argentina está sucediendo algo parecido, se da mas importancia a los "aparatos" que el contenido. Se entragan computadoras a cada alumno pero no se trabaja sobre los contenidos o la pedagogía. Además sobrados ejemplos de que hay docentes que no conocen las características de la Educación 2.0, los recursos on line o las herramientas que brinda internet. Es fundamental trabajar en pos de que los estudiantes comprendan el buen uso de las herramientas de la web (como por ejemplo de las redes sociales), no solo para fines sociales o de contacto.

La reflexión de la doctora Sancho sobre la escuela Web 2.0, me lleva a pensar sobre el papel de la escuela y las posibles diferencias esenciales entre un modelo y otro, como señala la autora, la escuela siempre ha consumido tecnologías de una u otra forma, empero, su función es promover aprendizajes y la adquisición de conocimientos, detonar las reflexiones entre los sujetos que la conforman y sobretodo formar y no quedarnos en el nivel informativo, eso es lo que hemos hecho cotidianiamente los docentes, con tecnologías analógicas y ahora digitales, son los soportes los que han cambiado y relativamente, pues en el ejemplo de los libros electrónicos que se maneja, los libros en sí continuan teniendo la misma lógica que los tangibles, y la pregunta es ¿donde radica el cambio?, si no se sabe leer y escribir, como enlazariamos en la red, en sí, la entrevista me llevó a reflexionar y ubicar que tanto estamos en una etapa de transición y formación aún.

Me ha quedado una frase que la Dra. Sanchez repite con énfasis en su entrevista "voy a aprender mientras enseño". Hago referencia a esto porque yo soy docente de en un IFD y mi cátedra específica trata la incorporación de TIC en la formación docente. Actualmente también estoy participando como Tutora en la capacitación virtual del Programa Conectar Igualdad en mi provincia. Y lo que menciona la Dra. es el consejo que les doy a mis alumnas/os, trato de que comprendan que sobre las TIC debemos informarnos sobre sus posibilidades, seremos usuarios de algunas, pero tenemos que tener un panorama variado de conocimiento sobre el tema. No vamos a aprender todo sobre cada cosa, no hay tiempo, no es útil tampoco, siempre sale otra versión, siempre hay una novedad. Los jóvenes son usuarios por naturaleza, consumidores y creadores, aprovechemos como docentes esas ventajas, pidámosle a los chicos trabajos, investigaciones, aprendizajes, en forma creativa, novedosa, divertida.

Sin embargo, y aqhí va mi pregunta a la Dra., tanto en los alumnos que se están formando como docentes, como en los docentes ya en actividad, el asunto es recurrente, todos tienden a querer saber todo sobre una cosa, un software por ejemplo, y luego circuscriben sus actividades al único aprendizaje que hicieron sobre las TIC. Por ejemplo: aprendieron el Power Point, entonces, sus clases las preparan con eso, sus exposiciones también, y los trabajos que les proponen a sus alumnos son "hacer un powerpoint". ¿Qué podemos hacer nosotros, como responsables de la formación de docentes, para que se produzca el cambio de mentalidad de la que nos habla la Dra.?
Muchas gracias. Un placer escucharla

Hola a tod@s
Muy claro el mensaje de Juana Sancho Gil, aprender mientras enseño con sentido. Utilizar todas las tecnologías las nuevas y las actuales, no dejarse deslumbrar con los formatos. Trabajar con investigación para poder ser críticos y seleccionar bibliografía que nos ayude a crear lectores y escritores. Saludos Ely

Hola a todos.
Leyendo los conceptos del artículo, parecen reiterativas algunas cuestiones: el uso de "slogans", introduciendo (o imponiendo)las PCs en las escuelas se solucionan los problemas...
La capacitación docente es pos de aprovechar estas herramientas 2.0 con el fin de enriquecer el proceso de enseñar y aprender en los planes de estudios sigue siendo materia pendiente, y los docentes son los que deben tomar una iniciativa propia para saber primero a usarlas y después (lo esencial) como obtener ese "plus" que justifique su implementación de manera adecuada.

Hola a todos
Muy interesante la entrevista.
Me sumo a la pregunta formulada por Mónica y Claudia, sobre ¿qué caracteriza o sustenta una pedagogía 2.0?
En cuanto al libro digital, pienso que en este caso se refiere más que nada al libro digitalizado. Hay quienes consideran que el libro digital es el que incorpora elementos multimedia y posibilita enlaces internos y externos que favorecen la hiperlectura.
Saludos.

Estoy de acuerdo con lo que plantea la Dra. Sancho a quien agradezco la generosidad de compartir su saber, no estamos ante una escuela 2.0, ni ante pedagogías que permitan este cambio. Basta revisar el curriculum de los distintos profesorados, los autores consultados en las bibliotecas, etc. y considerar que esas cátedras suelen estar a cargo de docentes generacionalmente lejos de este paradigma, ya que el sistema privilegia en algunos casos la permanencia en el sistema y no el conocimiento en estas áreas. Me quedo con el interrogante de cómo provocar realmente la transformación hacia ese alumno autor, productor de conocimiento en ámbitos de pobreza no sólo material sino simbólica.

Siempre es un placer escuchar a la Dra. Sancho Gil en sus reflexiones acerca de la incorporación de las tecnologías en la educación. He tenido la suerte de compartir una de sus conferencias en uno de sus viajes a Buenos Aires y ahora me regocijo de poder hacerlo gracias al ciberespacio.
Por estar dedicada a la formación de grado y de posgrado de profesores de Educación Infantil en relación a las TIC, mi preocupación siempre está ligada a sus prácticas de enseñanza. En este sentido, mi pregunta se refiere a lo siguiente: ¿cómo imagina una Pedagogía 2.0 pensada para trabajar con niños y niñas de la primera infancia?
Mi más cálido saludo y mi admiración desde Buenos Aires, Argentina!

Hola a todos, realmente me gusto muchísimo la entrevista a la Dra. J.M. Sancho, particularmente me dejo una gran reflexión, creo que debemos repensar nuestro papel como docentes y aprender junto con nuestros alumnos.

Dada la rapidez con que se suceden los cambios en la web, ¿llegaremos los docentes en algún momento a estar a la altura de los acontecimientos?
Excelente la entrevista con la Dra. Sancho Gil, concuerdo especialmente con el concepto de formar personas con espíritu crítico.
Saludos!