Modelos 1 a 1 y Alfabetización del Siglo XXI

Cronograma

Viernes 5  | Conferencia

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IIPE-UNESCO - Buenos Aires

Valeria Kelly

Licenciada y Profesora en Letras de la Universidad de Buenos Aires. Tiene estudios de posgrado en Educación a distancia, en Nuevas alfabetizaciones y se encuentra en la etapa de tesis de la Maestría en Tecnología Educativa de la UBA. Desde 2004 es consultora para la puesta en línea de los cursos de formación de IIPE UNESCO Sede Regional Buenos Aires.

Comentarios

Sofía Alejandra Pellegrini - Vie, 05/11/2010 - 22:12

Excelente la manera de implementar esta capacitación. Multialfabetización con sus cuatro aspectos, muy sencillo de comprender para luego aplicar. La Ponencia muy clara, práctica y con maestría profesional su presentación.
Me siento respetada como estudiante. Quiero destacarlo de manera conjunta a la practicidad y realidad con que están planteados los temas.

Mónica Torres - Vie, 05/11/2010 - 22:58

Muy interesante la ponencia. No obstante, no estoy de acuerdo en considerar a los jovenes cómo nativos digitales. Yo cada vez voy incorporando, más el uso de las TIC, empecé hace unos años solicitando trabajos a través del correo electrónico, luego abri un blog, ahora una página. Todo esto, dedicando horas en frente de la computadora, buscando información y sin realizar cursos. Recién este mes realicé un seminario de Biología a traves del IFDN. Con respecto, a mi experiencia en el uso de las TIC en el aula, he podido observar que los alumnos desconocen muchas utilidades de internet, del Word, del power point, etc. Lo que si saben son los trucos para pasar los juegos, los códigos del chat, subir fotos al facebook, cuando se les pide buscar información entran en wikipedia,copian y pegan leyendo de una forma muy superficial. Por lo tanto, tenemos muchas cosas que enseñar y seguir buscando estrategias que realmente les signifiquen un reto, un desafío.

Norma Beatriz Placci - Vie, 05/11/2010 - 23:03

Excelente, Valeria, rescato y comparto contigo y con los colegas la importancia de la construcción de la identidad docente a partir de la biografía y de la formación inicial.La búsqueda de otros modos de enseñar y aprender parten no sólo de un conocimiento teórico sino de la reflexión de la práctica.Creo que es indispensable pensar qué o cuáles son los componentes de la formación docente que resultan más eficaces o que mejor ayudan a organizar la enseñanza.