Me pregunto cuanto resta por lograr, politicas de capacitación docente frente al desafio de la tecnología,mayor concientización entre los cocentes sobre el cambio cultural comunicacional de las nuevas generaciones. Igualmente creo que los cambios son más que acelerados y estamos llegando un tanto tarde por lo que es necesario capacitarnos ya y ser multiplicadores del cambio que quienes intercambiamos aquí ya hemos asumido pero muchos ni siquiera ven la necesidad.
Sigo pensando...

Muchas gracias, Diego!! Nos brindaste una excelente síntesis y nos aclaraste el panorama...
A seguir pensando y reflexionar, ahora es nuestra tarea, en las instituciones educativas de procedencia.
Saludos cordiales.

Muy buena la presentación Diego.
Me gusta que el cambio de rol docente sea "RECUPERAR el papel del maestro"
Diego habla de implicar a niños en proceso ¿Una manera de hacerlo podría ser preguntarles qué quieren aprender y trabajar en conjunto planificaciones para alcanzar objetivos? Y en el caso que la respuesta sea muy trivial trabajar en función de eso, para tratar de encontrar dentro de los deseos de aprendizaje aquellas cosas necesarias o la coherencia en planificar dichos deseos. Facilitar creando condiciones para aprendizajes, guiar, ayudar a descubrir... tareas del maestro RECUPERADO.
saludos
Luz

Justamente como usted afirma, son muchas la veces en que las escuelas se llenan de PC's, Laptops y Netbooks y no se tiene claro cuál va a ser su rol en la escuela. En Chile, con la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial), la escuela con alumnos vulnerables ha recibido y recibe una gran cantidad de dinero, cuyo norte es la mejora de los aprendizajes. Algunos Directores y Directoras han entendido que las TIC's no son la solución en sí mismas y se han preocupado de perfeccionar convenientemente a sus profesores con lo que han asegurado el cumplimiento del objetivo aludido. Sin embargo, no siempre es así.

Estimado Diego.

Felicitaciones y gracias por su presentación. Muy clara y rica de concepto. A la distancia pude disfrutarla.

Con tu permiso y mi caradurez, quisiera agregar una sonsera nomas.:
A tu linea de tiempo usada en la seccion "brevisima historia de la informática en la educación"
no quisiera dejar de pasar por alto el "concepto educativo" llamado Dynabook". La madre de la XO de OLPC :)
http://en.wikipedia.org/wiki/Dynabook
http://billkerr2.blogspot.com/2008/12/alan-kay-after-40-years-dynabook-i...

No es casualidad de la relación entre Seymour Papert y Alan Kay (uno de los mentores de Etoys, entre otras genialidades)

Una vez mas, gracias por su exposición

¿Cuáles son los resultados esperados que no se dieron? Saber usar los programas word - excelo o navegar en Internet?.
Creo que las personas que educan a las "nuevas generaciones" están un paso atrás y se encuentran reticentes en el uso áulico. Muchas veces he visto "caras de asombro" de colegas por el hecho de entrar con una netbook al aula para mostar algún dato.
Hay alumnos que tienen acceso a Internet desde su celular.... pero la normativa desde una ley dice que está prohibido su uso!!!!!!!!. Creo que habria que acomodar: criterios, papeles y espacios áulicos para trabajar con la lógica del siglo XXI.

Hola Diego, me pareciò interesante tu análisis del por qué la introducción de las nuevas tecnologìas en la educaciòn formal no ha dado los resultados esperados y coincido en los supuestos que allí expresas pero tambièn creo que hay un punto que en general se ha olvidado o dejado para ultimo momento, sobre todo en la formaciòn inicial de los docentes donde existe la materia informatica pero en las demas asignaturas no se integran de mnanera eadecuada las Ntics (esto sucede en algunos centros de formacion docente en uruguay)

Otro punto es que a veces se esperan cambios inmediatos sin pensar en quienes lo estan llevando a cabo. Muchos docentes con años de trabajo nos sentimos desbordados con los nuevos roles que asumen dia a dia las escuelas y a pesar de tener una formación permanente nos sentimos haciendo aguas por todos lados y optamos por lo seguro porque cuando sabiamos todas las respuestas nos cambiaron todas las preguntas. Toda una aventura!!!!!!Gracias por el espacio compartido

Clara y precisa la prsentación. El uso de las Tics en educación prometen un proceso de aprendizaje en el que los conocimientos se incorporen en forma autónoma y sobre la base de un interés que se genera desde los recursos utilizados.A pesar de ser una docente con mucha antigüedad, no creo que el hecho de considerarnos diferentes a nuestros alumnos sea necesariamente un punto de conflicto (¿nativos digitales vs inmigrantes digitales?). No si reconocemos nuestras debilidades en cuanto al uso de las Tics, pero a la vez mostramos nuestra fortaleza pedagógica para generar en forma colaborativa espacios de aprendizajes interesantes y constructivos.
Pero también es importante considerar que los docentes solemos tener debilidad por lo nuevo y caer en excesos. Se necesita compromiso para capacitarnos, madurez en las elecciones, tiempos y prudencia.

Hola Diego,
Reflexionando a partir de tu presentación me surgen más preguntas que aquí dejo:
- ¿Cómo pensar en el escenario que se describe el uso que haremos de cada recurso?, ¿Se trata de transitar entre un uso autónomo y crítico? ¿O un uso dependiente, “fascinado” y acrítico, como un mero instrumento de "acceso a" o un medio que transmisión de información?
- ¿Cómo aprovechando al máximo las potencialidades dialógicas y expresivas que nos proponen todas y cada una de las "nuevas y cambiantes" "Tecnologías/lenguajes" que aparecen en escena?
- ¿Cómo aprender lo que no se enseña en las aulas? ¿Cómo colaborar -desde nuestro rol docente- en la formación de jóvenes creadores críticos?
- ¿Cómo construir una representación de su propio conocimiento, a partir es un proceso creativo consiente e intencional que les obligue a tomar decisiones, a dotarse de medios y encontrar estrategias para evaluar esos proceso.

En alguna de las diapositivas se hace alusión al concepto de aula abierta, ya que con las laptops los estudiantes escudriñan espacios insospechados. Mi pregunta va en este sentido, ¿Cuál será la concepción de espacio y tiempo en estos niños de la generación presente que crecen en-red-ados en el internet?.

un dispositivo ubicuo me suena a flexibilización laboral. Perdón pero es lo que siento, lo cual no obsta para sentirme predispuesta a aprender esta propuesta y bienvenida sea si redundará en la motivación y transformación de "consumidores· por cocreadores" del conocimiento. La presentación me pareció interesnte, crítica y esperanzadora. Seguiré leyendo

El impacto de la Tecnologías de la Información y la Comunicación es importante y decisiva en la Educación. Tu aporte nos permite dar una mirada desde casi sus inicios hasta el hoy y apoya a los docentes para incorporarlas en sus prácticas aúlicas.
Saludos Manuela

Comparto lo expuesto por David. Es cierto que la incorporación de la herramienta no es fácil en términos generales. Hay una gama de posturas que, como señala Piscitellli, va desde la tecnofilia a la tecnofobia, y lo esperable es que logremos una apropiación crítica de la TIC's-

Interesantísima la propuesta, incluso me quedé impactada con el tema de las "computadoras de INTEL" ya que hice el curso este año de formador de formadores y realmente es muy conductista: que, como cuando hacer sin margen...

pero también quiero hacer hincapié en esto de los miedos que tenemos los docentes ante "lo nuevo", lo nuevo nos asusta, y a muchos los saca del eje poder/saber que venían teniendo. El tema de innovar, "reciclar" (como digo yo) constantemente, probar, aprender con los chicos, buscar e investigar es lo que necesitamos para que paulatinamente cambie la educación.
muchas veces me pregunto ante las resistencias como hacer... simplemnte ser paciente, buscar estrategias innovadoras que den la motivación a niños, jóvenes y adultos para logra ese cambio que tanto buscamos.

Tenemos que tener en cuenta el conocimiento previo del alumno, sus intereses e inquietudes, su conexto socia, cultural y económico ya que no hay una receta, ya está muy atrás el libro de texto dirigido. Tenemos antenosotros la oportunidad de encontrar la manera de acompañar de manera eficaz el aprendizaje, somos simples acompañantes del aprendizaje de los chicos, no somos los dueños del saber... dejemos atrás eso por favor y busquemos juntos un nuevo rumbo para nuestra educación.
Saludos cordiales
Romina Chaua

Sin dudas los conocimientos de los docentes y alumnos juegan un papel importante en las TICs. Hay que tener en cuentas sus necesidades y contexto en el que nos movemos. Hay que encontrar un equilibrio para poder transmitir sin "aburrir". Depende de nosotros que los alumnos se interesen. Seguramente en más de un caso podremos incluso, aprender de ellos. Muy buena la presentación. Saludos!
Ricardo

Hola Profesor Diego! Una alegría reencontrarme con Usted!. Cuantas verdades dichas en la conferencia! Sigo pensando en el rol y conocimientos que tienen los docentes acerca de las Tics. Sólo capacitándonos en forma permanente y en red, favoreceremos y enriqueceremos el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Me pareció muy interesante el planteo de tu presentación. Enla experiencia uruguay del Plan Ceibal la computadora está en poder de los niños, ahora desde hace un mes también de los adolescentes de la educación media de segundo año (13-14 años) y nos parece valioso para el éxito de esta nueva implantación de modelos nuevos de aprendizaje que el útil tecnológico esté siempe con él, en el aula, en el patio, en la calle, en la casa, en el campo de deportes, etc.

Hola, coincido con los colegas, agrego el hecho de que el docente no debe ver a la pc como a un "cuco", no tener miedo de ella, y no verla como una competencia, creo que nos debemos sumar, pacientemente y en forma crítica, aprendiendo junto con nuetros alumnos y no sintiéndonos incapacitados por el hecho de que ellos sepan más que nosotros, justamente de eso se trata, no de obtener el conocimiento, sino de investigar, experimentar aprendiendo.
Saludos a todos

Considero fundamental la capacitación docente: muchas veces tenemos todos los recursos tecnológicos y la conectividad, pero no sabemos qué hacer ni cómo hacerlo.

Hola Diego Levis muy interesante y completa la exposición y creo que el compromiso docente de capacitarse y acompañar a los alumnos también radica muchas veces en contar con apoyo pedagógico y técnico. En nuestra escuela durante varios años se desarrollo el proyecto de aulas en red con los chicos de séptimo grado obteniendo resultados excelentes desde aprendizaje de soft, publicaciones en revistas digitales etc. Pero por motivos que desconozco hace tiempo nuestra escuela quedo relegada en la actualización del hard. Hace pocos meses se actualizo parte del laboratorio de informática, pero llevamos ya dos años sin internet. Por lo cual un proyecto que motivaba a los chicos en todas las áreas al igual que a los docentes hoy es difícil llevar adelante

hola Diego, quería preguntarte ¿a que parámetros tendríamos que estar atentos los docentes para saber si estamos en condiciones de aplicar bien las tic con practicas inovadoras para nuestors alumnos y no quedarnos en la sola utilización de la computadora?. gracias y una última como puedo tener tu presentación para contar con ella aún cuando cierre webinar.

COMPARTO LOS COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS. ES LA PRIMERA VEZ QUE PARTICIPO DE UNA CAPACITACIÓN CON REFERENCIA A LAS TICS EN EDUCACIÓN, Y CONSIDERO FUNDAMENTAL LA CAPACITACIÓN Y LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE MEDIO EN LA ESCUELA, TANTO PARA LOS DOCENTES COMO PARA LOS ALUMNOS.

Cuán acertado lo expuesto, siento gran identificación en relación al uso que le estamos dando a las netbooks en el lugar donde trabajo. Ya que, por suerte, hemos sido beneficiados con ellas, pero lamentablemente no les estamos dando el uso que se pretende... Webinar me está abriendo la cabeza en varios sentidos en relación a esto... Gracias por realizar iniciativas de este tipo.

Excelente la ponencia, la verdad el cambio que plantea la incorporación de las TICS es complejo, tal como se nos impone la realidad. Pero supone también pensar en un alumno complejo. Y en el rol docente como guía o facilitador y en un proeso de enseñanza y de aprendizaje, centrado en el aprendiz.

Es verdad que muchos docentes utilizan las TIC en su vida cotidiana y les da miedo aplicarlas en el aula, porque esto implica un cambio de paradigma en la educación y en sus propias prácticas docente. Además se teme al fracaso, a lo nuevo a lo inesperado. Una de las soluciones sería una capacitación constante por parte de los docentes, "se enseña pero no se deja de aprender", más bien "se acompaña aprendiendo", aún de nuestros propios alumnos. Como bien dijiste Diego "La formación tiene que permitirle superar los miedos y prejuicios", que no es un tema menor.
Pero..., como también señalaste a veces no se tiene tiempo o no se está dispuesto a dar "ese tiempo y ese esfuerzo" Pues esto implica un compromiso mayor por parte de nosotros los docentes.

Hola Diego: Muy buena tu explicación,comparto que no se ha dado una transformación en el aula y creo que es por la resistencia a los cambios que tenemos los seres humanos. Creo que la capacitación docente es necesaria para que se comprenda que se puede hacer con las netbooks, pero más importante es la orientación pedagógica y política que las instituciones educativas deben darle a los docentes en cuanto al uso de las computadoras, no sea cosa que terminen siendo una herramienta distractora, que perjudique y no mejore el proceso de enseñanza aprendizaje.

Realmente la exposición puntualiza la situación que vive hoy la educación. Tal vez, debió haber una instancia de capacitación de los docentes, antes de la entrega de la computadora a los niños. Soy Maestra Directora de una escuela que está en el medio rural, donde hay 4 maestros, tres teníamos las laptops en la clase, pero las docentes ayudantes se negaban a trabajar diariamente en la máquina, porque "no sabían" nada sobre la computadora, y aprender junto a los niños les hacía perder el tiempo de otras actividades.

EXCELENTE LA PONENCIA DE DIEGO, COMO DOCENTE ME LLEVA A LA REFLEXION DE TODOS LOS DIAS, LA CLAVE ESTA EN NOSOTROS, EN LA RESPONSANBILIDAD Y EL COMPROMISO, EN LA CAPACITACION Y EN EL ESTADO QUE NOS BRINDA ESTAS HERRAMIENTAS PARa que la VOLQUEMOS EN EL AULA, CON NUESTROS ALUMNOS, EL FUTURO DE NUESTRA NACION.

Muchas gracias Diego Levis por tan interesante presentación que me despertó muchos interrogantes, pero sobre todo me deja pensando sobre cuál es mi tarea como educadora de primaria a partir de este Webinar, que hoy es realidad y hace apenas unos meses no hubiera creído posible.
Un saludo cordial

Hola Sr. Diego! muy amena su exposición! e invita a leer y observar más de una vez para reflexionar sobre sus textos e imágenes. Por ahora me quedo pensando en dos cosas: me intriga la cuestión que dos tipos de máquinas propuestas tengan concepciones educativas diferentes, me refiero a las generadas por OLPC y por las de Intel....¿y quién decide cuál se implementa en cada zona? estarían como predeterminadas para un formato de trabajo? ...por otro lado, no considero que la sobrevaloración de la cultura del libro sea un "freno" para el desarrollo de las Tic´s en el aula/escuela...bien puede ser un complemento..."entre la libertad y la complacencia acrítica" puede estar el mal manejo de los libros por los docentes, o el discurso, o la metodología cualquiera sea, también la de la digital. Gracias por todos sus aportes -Atte. Cecilia, seguiré leyendo

LO FELICITO POR LA EXCELENTE PRESENTACION,Y COINCIDO CON QUE LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC NO HAN DADO LOS RESULTADOS ESPERADOS, PERO PIENSO QUE ESTAS PRUEBAS PILOTOS, COMO LAS LLAMAN, LES SERVIRAN HOY COMO EXPERIENCIA PARA SUPERAR ESAS DIFICULTADES Y PERMITIRAN LA CONSTRUCCION DE UNA IMPLEMENTACION MAS APROPIADA Y CON RESULTADOS MEJORES. YA QUE DESDE LOS ERRORES UNO APRENDE.
cREO QUE LA CAPACITACION ES FUNDAMENTAL Y SOLO ASI PODREMOS IMPLEMENTAR UN PROYECTO PEDAGOGICO COMPROMETIDO A SATISFACER LAS NECESIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS.

Hasta hace no muchos años, los cajeros automáticos, los teléfonos celulares, el horno microondas o el acceso a la red Internet, eran cuestiones que solo le sucedían a unos pocos. Sin embargo, con la globalización y la apertura económica, de la mano del chip y el acceso a la informática y las telecomunicaciones, Internet; están modificando gran parte de las actividades humanas. Los cambios son vertiginosos, cambia la forma de relacionarnos, de trabajar, de educar y educarnos.Es importante repensarnos esto.
Los motivos por los que la efectiva introducción de las tic en la Educación Formal, concuerdo con Ud. son entre otros, creer que los artefactos por sí mismos cambian las realidades de aprendizaje. Cuando en realidad son las prácticas docentes las que, combinadas con una visión crítica permanente, harán la diferencia. Se trata, sobre todo, de una nueva cultura, de una nueva forma de pensar la educación formal y sistemática.

Diego Levis muy interesante la exposición. Desearía conocer, según usted cómo se van modificando las competencias cognoscitivas en nuestros alumnos gracias a la intromisión en nuestras vidas de los medios tecnológicos. ¿Qué estudios e investigaciones se están ?
Muchas gracias!

Hola a tod@s! Desde luego se están hablando muchas cosas y las dudas son muchas, yo quisier aportar mi cuestión. Cómo se deberían implementar las evaluaciones con el uso de las TIC? En la universidad una de las herramientas que utilizo son las rúbricas, qué otras formas podría utilizar un docente de primaria para evaluar los logros de los/as estudiantes?