La gestión de las TIC en la escuela: las nuevas configuraciones institucionales

Chat realizado el lunes 1º de noviembre.

 
Luego de visualizar la conferencia, los participantes interactuaron con María Teresa Lugo en el espacio de chat programado.
 
Transcripción disponible.
IIPE-UNESCO - Buenos Aires

María Teresa Lugo

María Teresa Lugo es Magister en Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (Universidad Autónoma de Barcelona) y Lic. en Ciencias de la Educación. (UBA). Ha realizado estudios de especialización en Enseñanza para la Comprensión en Harvard University School of Education. Es Coordinadora de proyectos TIC y Educación de IIPE UNESCO, Buenos Aires desde el año 2003.Desarrolló, entre otras actividades, la coordinación técnica del proyecto @lis/ Integra Nuevas Tecnologías para la educación, para Argentina, Uruguay y Chile -con el apoyo de la Unión Europea.

Transcripción del chat (Lunes 1º de noviembre de 2010)

 

(14:53:28) María Teresa Lugo:

Hola

(14:56:08) Valeria Kelly:

Hola Teresa! Hola a todos los que ya están entrando a participar de este encuentro!

(14:57:26) Valeria Kelly:

Mi nombre es Valeria Kelly y voy a moderar este encuentro con María Teresa.

(14:58:06) Valeria Kelly:

Les comento cómo es el mecanismo de publicación, para que podamos seguir una conversación en línea entre 202 participantes :-)

(14:59:47) Valeria Kelly:

Ustedes ingresan sus preguntas en el chat y yo se las voy pasando a Teresa. A medida que ella termina de contestar, yo le paso la pregunta
siguiente.

(15:02:07) Valeria Kelly:

Mientras esperamos el inicio "oficial" del chat, a las 15, les voy contando que con Teresa trabajamos juntas en el IIPE UNESCO desde el año 2004, como consultoras especialistas en TIC y Educación.

(15:03:26) Valeria Kelly:

Hemos compartido numerosos proyectos y estamos muy contentas de haber organizado este evento junto con todo el equipo del PENT - FLACSO.

(15:04:09) Valeria Kelly:

Ahora sí, damos inicio al chat.

(15:05:10) María Teresa Lugo:

Un gusto compartir con todos y todas los interrogantes y también oportunidades que nos trae la gestión educativa y las TIC

(15:06:18) Valeria Kelly:

Teresa, te paso la pregunta de Eugenio: Una consulta: en qué las TICs garantizan una mayor justicia educacional, se trata de una utopía o de una meta que inevitablemente podremos alcanzar?

(15:07:39) María Teresa Lugo:

Hola Eugenio! las TIC tienen dos facetas de oportunidad: por un lado las potencialidades pedagógicas que pueden generar: autonomia, colaboración, mejoras en la planificación educativa, autonomía . Pero también son oportunidades para lo que se denomina la dimensión social.

(15:08:57) María Teresa Lugo:

La dimensión social nos dice que las TIC son oportunidad para la justicia social ya que hoy la información más significativa pasa por Internet. Fijense lo que está ocurriendo en este evento.....!!! hacemos realidad la idea de que "juntos somos más inteligentes".

(15:09:27) María Teresa Lugo:

No quiero decir que porque pongamos compus en las aulas o en las escuelas, automáticamente generemos más calidad e inclusión

(15:10:30) María Teresa Lugo:

Lo que sí estoy afirmando es que para muchos de nuestros alumnos, la escuela es el espacio privilegiado para el acceso y el aprendizaje de las TIC.

(15:11:49) Valeria Kelly:

En este sentido, te paso la pregunta de Susana
:
¿Es posible pensar a las TIC en contextos vulnerables como la posibilidad de oportunidad social para las familias de los niños que concurren a esas escuelas?

(15:11:49) Christian Milillo:

150 participantes

(15:13:04) María Teresa Lugo:

Creo que recuperar el sentido de la escuela, nos lleva a pensar un escenario donde las tic puedan funcionar como ventana de oportunidad para la innovacion y la mejora.

(15:14:29) María Teresa Lugo:

La escuela y los docentes, podemos pensarnos como promotores de justicia... no estoy diciendo que somos los responsables de las desigualdades!!! pero sí que podemos promover justicia con nuestras propuestas, nuestros saberes compartidos....

(15:15:32) María Teresa Lugo:

Fijense que en el estudio de SITEAL que señalo en la presentación que vieron en video, se indica que en muchos países de la Región, la mitad de los estudiantes que abandonan la escuela no lo hacen por cuestiones económicas.. Es fuerte, eso!!! Pero...

(15:15:47) María Teresa Lugo:

también es una oportunidad para hacer, para construir, para proponer nuevas maneras de hacer escuela...

(15:16:26) María Teresa Lugo:

Más cercana a los aprendices del nuevo milenio... a estos jóvenes que necesitan de nosotros brújula y orientación profunda... a

(15:16:57) Valeria Kelly:

Teresa, aquí hay alguien que busca ir al núcleo del debate que nos convoca. Vanina, jefa de preceptores de un colegio secundario pregunta, concretamente, qué significa el modelo 1 a 1.

(15:17:46) María Teresa Lugo:

HOla Vanina!!! creo que tu pregunta es muy pertinente y valiente de hacer en un Webinar que se ocupa del tema...

(15:18:42) María Teresa Lugo:

El modelo uno a uno, hace referencia a una propuesta pedagógica que relaciona "un dispositivo tecnológico con un alumno"

(15:19:33) María Teresa Lugo:

En este caso la hegemonía está en las netbook... pero creo que tenemos que abrir las alternativas y pensar que en tecnología no tenemos certeza absoluta de hacia dónde va el desarrollo de dispositivos... Pueden ser los celulares? por supuesto

(15:20:11) María Teresa Lugo:

Pueden ser los iphone...??? claro!! es más... pueden ser dispositivos que ni imaginamos hoy...

(15:20:42) María Teresa Lugo:

lo importante es pensar el vinculo pedagógico.. e incluso reflexionar sobre el mejor número....

(15:20:50) María Teresa Lugo:

ES UNo a UNo? en algunas experiencias vemos con éxito el 3 a 1...

(15:22:01) Valeria Kelly:

Acá una pregunta de Vanesa que suelen hacerse muchos docentes:
¿
cómo debe actuar un docente interesado en la inclusión de las TIC frente a una escuela que da la espalda? Cómo lograr el cambio desde nuestro lugar como docente?

(15:22:44) María Teresa Lugo:

HOla Vanesa!! este es un tema recurrente como interrogante..

(15:23:06) María Teresa Lugo:

Los invito a pensar la aparente indiferencia e incluso rechazo como una oportunidad.

(15:23:35) María Teresa Lugo:

Por qué no pensamos esa "resistencia al cambio" o incluso rechazo, como una "ayuda en contra"

(15:25:24) María Teresa Lugo:

Estos docentes que aparentemente no se "enganchan en el proyecto TIC" quizás están viendo aspectos o dimensiones del problema que yo no veo... Sumemos su visión, descentrémonos de nuestra mirada y pensemos desde una mirada integral de la organización escuela... Una organización ... que aprende.

(15:25:48) María Teresa Lugo:

Lo que sí creo fundamental es que nos apoyemos en los "portadores de la innovación"

(15:26:17) María Teresa Lugo:

es decir aquellos colegas, preceptores, docentes, directivos, que toman la bandera ...

(15:26:34) María Teresa Lugo:

este es un punto de apoyo importante para planificar e implementar un Plan TIC en la escuela

(15:26:48) María Teresa Lugo:

Vanesa... cambiar no es fácil pero vale la pena..

(15:27:48) Valeria Kelly:

Teresa, quería comentarte que muchos participantes comparten esta pregunta en relación con las resistencias desde diferentes actores de la comunidad escolar.

(15:28:23) Valeria Kelly:

Pero también hay reflexiones en relación con los estudiantes. Violeta señala que Generalmente pensamos en la intregración de las TIC desde la perspectiva de los docentes ¿por qué no hacerlo desde la perspectiva de los estudiantes? ¿por qué no integrar todo lo que ellos ya utilizan en su vida cotidiana?

(15:28:44) María Teresa Lugo:

Coincido plenamente Violeta!!

(15:29:37) Valeria Kelly:

También Sandra, en este sentido, señala: "en mi institución estamos de a poco venciendo la resistencia, al ir implementando las Tic, se va produciendo un efecto de contagio"

(15:29:42) María Teresa Lugo:

Este movimiento que se está produciendo con la irrupción del modelo uno a uno, puede abrirnos puertas para pensar distintas cuestiones de la gestión y la organización de la escuela.. Cuestiones que no se movían desde hace muchos años..

(15:30:33) María Teresa Lugo:

por ejemplo los tiempos y los espacios institucionales... las puertas y ventanas cerradas... las relaciones con la comunidad y con las otras organizaciones no educativas...

(15:31:50) María Teresa Lugo:

En definiva creo que se trata de acercarnos, enredarnos y articularnos ... con los nuevos tiempos.. con los lenguajes de los jóvenes... sin olvidar....

(15:33:17) María Teresa Lugo:

que es preferible empezar por los pequeños cambios y sostenerlosssssssssss!! que la resistencia a los cambios forma parte del proceso de innovar... que necesitamos planificar....

(15:34:23) Valeria Kelly:

Teresa, te paso la con

(15:35:51) Valeria Kelly:

Perdón! En relación con la innovación y los nuevos roles, Alejandro reflexiona de qué manera podemos comenzar a ver a los alumnos como productores de contenidos y no como simples receptores de información.

(15:36:05) María Teresa Lugo:

Nuestros estudiantes necesitan aprender nuevas cosas... y también aprender las "viejas "pero de manera diferente. Me refiero a incluir imagen y sonido en nuestras propuestas, establecer buenos canales de comunicación, generar espacios de enseñanza y aprendizaje alternativos

(15:36:41) María Teresa Lugo:

Entender... en definitiva que estamos en una sociedad que aprende día a día.. en todas partes y a mucha velocidad........

(15:37:31) María Teresa Lugo:

Esto genera vértigo e incertidumbre en nosotros... Colonos!! pero tenemos la oportunidad de ayudar a nuestros estudiantes para que pasen de ser consumidores exclusivos a co-creadores y productores.

(15:38:03) María Teresa Lugo:

En definitiva colaborar para que nuestros alumnos sean capaces de pasar de transmitir información a ser gestores de conocimiento.

(15:38:32) Valeria Kelly:

Teresa, te voy a sintetizar una consulta que está llegando desde varias voces
: ¿Qué importancia le das al rol del Referente TIC en la escuela, para logra una buena implementación, y qué características fundamentales debería tener este Referente TIC?

(15:39:34) María Teresa Lugo:

Rosina pregunta sobre los nuevos roles... y sí

(15:40:32) María Teresa Lugo:

Es importante reconfigurar los roles tradicionales y también crear nuevos.. No se olviden que no es lo mismo Adaptar respuestas

(15:40:35) María Teresa Lugo:

que crear soluciones

(15:41:29) María Teresa Lugo:

Me gusta mucho la metáfora del referente TIC o Facilitador, como aquel colega, compañero que comparte su saber "por sobre el hombro..nuestro"

(15:42:43) Valeria Kelly:

Aquí va otra metáfora, en la pregunta de Daniel: " Pero esto es como cambiarle el cerebro a la escuela. ¿Cree que v sera tan facil cambiar la cultura didactica y pedagógica en la escuela?"

(15:43:01) María Teresa Lugo:

Claro, Daniel... No es fácil!!!

(15:43:55) María Teresa Lugo:

Implica cambios a nivel de la cultura institucional que "a la manera del iceberg" sólo muestra una pequeña porción de la cuestión...

(15:46:30) María Teresa Lugo:

necesitamos pasar de un modelo de la Revolución industrial con sus espacio, tiempos y conocimientos fragmentados a otro modelo DISTRIBUIDO Y CONECTADO

(15:48:12) Valeria Kelly:

Están apareciendo varias consultas en relación con la existencia del cargo de referente TIC. Al respecto, s
abemos que en algunas provincias argentinas, como Córdoba y La Pampa ya existen cargos equivalentes, a nivel institucional y/o por distrito.

(15:48:15) María Teresa Lugo:

En definitiva tenemos que pensar que la relación entre TIC y educación es compleja siempre y que implica el abordardaje de dimensiones tanto sociales como pedagógicas

(15:49:49) Valeria Kelly:

Teresa, Beatriz pregunta
¿cuáles serian los aspectos base de una matriz de planeamiento que incluyan las tic?

(15:50:11) María Teresa Lugo:

Una integración tic exitosa necesita de animarnos a pensar en nuevos formatos de planificación. No sirven planificaciones a la manera del famoso"Plan libro" estático y fijo.

(15:51:16) María Teresa Lugo:

En este sentido visualizo una herramienta de planificación a la manera de HOja de ruta para transitar cambios...

(15:51:33) María Teresa Lugo:

Me gustaría que recordaramos la imagen de ANCla que trajo Juan Carlos Tedesco en el panel inaugural...

(15:52:03) María Teresa Lugo:

Necesitamos una herramienta de planificación que una el hacer y el pensar, que esté en función de los problemas y no al revés.

(15:52:58) María Teresa Lugo:

La matriz que estamos desarrollando en el IIPE tiene este formato: 5 dimensiones: Curricular, Desarrollo profesional, Gestión, Equipamiento e infrastructura y cultura

(15:53:58) María Teresa Lugo:

Nos permite visualizar un estado de situación, en cuanto a ´donde estamos ubicados como escuela hoy.

(15:54:16) María Teresa Lugo:

a partir de esta situación podemos definir las "líneas de acción" o proyectos específicos necesarios para integrar las TIC en la escuela.

(15:55:24) Valeria Kelly:

Aquí Susana solicita que amplíes sobre la dimensión desarrollo profesional docente.

(15:56:10) María Teresa Lugo:

La dimensión de desarrollo profesional es fundamental: necesitamos norte claro pero también contención. En este sentido es importante planificar la capacitación docente no a la manera de un formato único...

(15:56:56) María Teresa Lugo:

sino una capacitación situada. Es decir.. pienso una capacitación a la medida de los problemas institucionales. Una capacitación para resolver problemas.

(15:58:35) Valeria Kelly:

Aquí Manuel Vargas hace un aporte con estas herramientas para la planificación:
"Me parece que los modelos que se iniciaron con los trabajos de Carmelita Villanueva hasta la matriz de indicadores que publico el Instituto de Estadística de la UNESCO pueden servir para orientar los aspectos de matrices de adopción de las TICs. Me parece más coherente en la medida que se encuentran validadas a nivel internacional."

(15:59:19) María Teresa Lugo:

Gracias Manuel por el aporte .Coincido que estos materiales son muy valiosos y vale la pena consultar.

(15:59:57) Valeria Kelly:

Antes de que se nos acabe el tiempo, te transmito una pregunta que representa la inquietud de muchos: la formación inicial docente.

(16:01:01) Valeria Kelly:

Gabriela propone retomar una respuesta que María Teresa da a la pregunta "¿Cuál es el lugar de las TICs en relción al cambio educativo? Ella dice, entre otras cosas, que supone mejoras en la formación docente.
El tema me interesa. Por eso mi interrogante.

(16:02:17) María Teresa Lugo:

Estos cambios promueven también movimientos a nivel de la formación docente inicial. SE hace neceario pensar nuevas competencias docentes que se encuentren a la altura de los nuevos tiempos y los nuevos desafíos....

(16:03:08) María Teresa Lugo:

Algunas de estas cuestiones apuntan a pensar al docentes como guía o facilitador de los estudiantes en el uso de los recurso.. como guia para el acceso y uso de la información... para acompañarlos en las experiencias colaborativas.

(16:03:45) María Teresa Lugo:

También el docente gestiona ambientes de aprendizaje y monitorea el progeso de los estudiates... Entre otras cuestiones..

(16:03:57) María Teresa Lugo:

Pero también implica un descentramiento en ser la única fuente de conocimiento válida...

(16:04:06) María Teresa Lugo:

y esto implica todo un cambio de posicionamiento...

(16:05:58) Valeria Kelly:

Aquí Ricardo plantea su perspectiva en relación con los nuevos roles institucionales: "creo importante decir que también existen docentes específicos de la materia informática que pueden colaborar de manera más precisa del tema."

(16:06:45) María Teresa Lugo:

Los nuevos tiempos precisan una gestión nueva de la escuela.. una manera diferente de hacer las cosas. Hemos hablado de nuevos actores, nuevos roles, reconfiguraciones nuevas de elementos antiguos... Todo esto es fuerte!

(16:07:52) María Teresa Lugo:

Creo que hace falta brújula, norte claro y una suma de actores. La incorporación de todos en los proyectos TIC favorecerá el trabajo cooperativo, estimular la autoconfianza entre pares y diseminará contangiando las innovaciones en todo el sistema...

(16:08:47) María Teresa Lugo:

La escuela no puede estar aislada.. necesitamos docentes innovadores en escuelas innovadoras en sistemas educativos con justicia y calidad

(16:11:37) Valeria Kelly:

Realmente el ritmo de conversación de esta hora ha sido vertiginoso. Quiero transmitirles a todos que la totalidad de las preguntas que han realizado llegarán a manos de Teresa. Y que también quedará abierto el espacio de comentarios, donde podrán compartir con toda la comunidad del Webinar sus impresiones.

(16:12:18) María Teresa Lugo:

Me gusta la metáfora de una escuela wiki... porque hace realidad la idea de compartir conocimiento

(16:13:12) María Teresa Lugo:

Y así me despido de todos y les agradezco por el intercambio, el interes y la información que aportaron en este chat...

(16:14:02) Valeria Kelly:

Hay temas planteados por ustedes que no llegamos a tocar, que sin duda revisten también importancia: software libre, cuadernos de clase vs. dispositivos electrónicos, normativa

(16:14:44) Valeria Kelly:

Afortunadamente estamos recién en el primer día del Webinar, seguramente seguiremos encontrándonos en otros espacios.

(16:16:19) María Teresa Lugo:

gracias Valeria, gracias todos... La aventura a veces.. nos abruma.. nos sentimos con incertidumbre sobre el futuro.. pero si armamos redes, nos conectamos y compartimos.. el camino se nos hará mucho más placentero.

(16:17:11) María Teresa Lugo:

Hasta pronto!!!!!

(16:17:13) María Teresa Lugo:

Me están llegando todos sus mensajes.. feliz tarde para todos!!! y nuevamente gracias a Valeria y a uds.

Comentarios

Agueda Fernandez - Lun, 01/11/2010 - 18:46

Muy bueno lo expuesto por M. Teresa. Me parece muy interesante y también coincido con la opinión de que debemos incorporar las TICs desde el lado de los estudiantes, los alumnos generadores de conocimientos, porque garantizan un desarrollo constante de conocimientos. Además sería pruente preparar docentes equipados con herramientas más actualizadas.

María Teresa Lugo - Mié, 03/11/2010 - 12:27

Hola a todos!! Me hicieron por distintos medios consultas sobre herramientas de gestión concretas. En los materiales asociados a mi conferencia encuentran un texto conjunto con Valeria Kelly donde presentamos la herramienta Matriz TIC . Es una hoja de ruta para la gestión de los proyectos.
un abrazo para todos!!
Teresa

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 18:49

Si las TIIAS, pedagógicamente constituyen una ventana para otear el universo del conocimiento curricular en los espacios escolares. ¿Cuáles son sus dimensiones estructurantes en la realidad del currículum en la educación básica?
Proyecto IDEANSM (Jesús Heras)

Yo propongo para su análisis, seis dimensiones, con el objeto de modelar pedagógicamente las prácticas de intervención docente, mediante el uso de las TIIAS en la vida escolar cotidiana:

1. Una dimensión holográmática (Morin: 2008). Desde esta perspectiva, las TIIAS, deben jugar un papel holográmatico en las prácticas de intervención docente, para el logro de aprendizajes significativos. Las TIIAS, pueden desempeñar un importante papel los procesos de reconocimiento primario (características) y secundario (propiedades), como procesos base del conocimiento simbólico (procesos de significación y sentido de los nuevos aprendizajes.

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 18:51

1. Dimensión hologramática (Morin:2008)Las TIIAS (selectividad pedagógica de las TICs) permiten que el estudiante comprenda significativamente el todo (dimensión holográmática) en cada una de las partes que conforman la complejidad del saber curricular, y con ello, contribuir a desarrollar procesos de pensamiento sistémico en la educación básica.

Sara Isabel Cáceres - Lun, 01/11/2010 - 18:56

Escribo nuevamente para preguntarles si por el día de hoy hay espacio para un nuevo chat. Las TIC deben ser implementadas de acuerdo a los requerimientos en las actividades del docente, aquel docente desorganizado no sabe que hacer, cuestiona lo que no vive y los alumnos seguro que lo pasan por arriba.
Yo ya trabajé con un proyecto a través de la Webquest "crendo una empresa es la escuela" . Hice un postgrado de Prácticas Tutoriales Utilizando el Campus Virtual de la Universidad Nacional de Catamarca. La Capacitación TIC para Docentes del PROMEDU de la Nación. Me gusta y a los alumnos mucho más.
Saludos a todos Sara

Silvia Rogovsky - Lun, 01/11/2010 - 21:32

Leyendo tu comentario, pienso en los docentes que hacemos nuestras primeras armas en el tema. Creo que deberían darse más oportunidades de capacitación para docentes y en Institutos de formación docente, ya que la mayoría somos sólo usuarios de tecnología. Esta falta de preparación es, más que nada, lo que dificulta la incorporación de las TICs en las escuelas, unido a la pobreza de recursos que sufrimos en muchas instituciones.

María Teresa Lugo - Mié, 03/11/2010 - 12:25

Estimada Sara: los chats son los programados en agenda. Siga recorriendo conferencias y proyectos y comentando y compartiendo conocimiento. La felicito por su formación y su inquietud permanente hacia la temática.
abrazo
Teresa

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 19:03

2. Dimensión pedagógica recursiva (Morin: 2008). Las TIIAS constituyen un aprendizaje privilegiado para fortalecer los procesos recursivos del aprendizaje en los espacios escolares. De este modo, lo que entra en un proceso de aprendizaje específico re-entra recursivamente en los demás procesos. Por ejemplo, si mediante el uso de las TIIAS, el estudiante logra significar de manera pertinente ciertos aprendizajes en cuanto a sus saberes aritméticos, geométricos y algebraicos, estos re-entran significativamente en el currículum de ciencias, y a su vez, estos re-entran significativamente en otros procesos de los aprendizajes curriculares. (Proyecto IDEANS, Jesús Heras: 2008).

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 19:12

3. Dimensión dialógico-pedagógica. En esta dimensión, las TIIAS (selectividad pedagógica de las TICs en el aula), puede desplegar todo su potencial para que el docente intervenga en los procesos de construcción de aprendizajes significativos, mediante diversos procesos de transducción y transposición de la lógica de los saberes curriculares a la lógica de comprensión de los estudiantes. Desde mi punto de vista, no existen errores de aprendizaje, lo que existe son errores de reconocimiento primario y secundario, los cuales dificultan epistemológicamente la construcción de aprendizajes significativos. Por ello, las TIIAS constituyen en su conjunto, un componente metodológico y técnico, para apoyar pedagógicamente la intervención docente, en la construcción de aprendizajes significativos en el aula.

Graciela María Pesci Rivara - Lun, 01/11/2010 - 19:13

Jesús, me parece muy esclarecedor tu aporte. Es una mirada nueva para mì, que antes no había conseguido tener. Gracias por tus aportes. Estoy aprendiendo... está abriéndose otra ventana para acceder al uso pedagógico de las tiias, segun tu nomenclatura- Graciela, Córdoba, Arg.

Carlos Daniel Prieto - Lun, 01/11/2010 - 19:17

La incorporación de las TIC en la escuela pude ser una oportunidad más para que los docentes reflexionemos sobre nuestras propias prácticas, pensar en estrategias de enseñanza y de aprendizaje que fortalezcan el trabajo participativo y colaborativo, animarnos a una reconfiguración del espacio de aprendizaje, agrupamiento de alumnos, etc. Una oportunidad para un cambio institucional

Monica Elmer - Lun, 01/11/2010 - 19:19

María Teresa, que claridad y elocuencia en tus conceptos, yo soy también como Romina, Lic. en Educación recibida en la UNQUI, tuve la mejor experiencia, que me ayudó a abrir mi cabeza estructurada de Analista de Sistemas.
El primer sentimiento que me nació después de escuchar tus palabras, fue un HAY QUE EMPEZAR A HACER ALGO YA, y me quedó rondando esa idea durante todo el día, mañana empiezo con mis directivos del Instituto Superior donde doy clase ... espero tener quorum. Gracias María Teresa, muy pero muy bueno.

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 19:19

4. Dimensión pedagógica formativa. En esta dimensión, las TIIAS contribuyen significativamente en los procesos de formación social de los estudiantes de la educación básica, al permitir evitar la fragmentación de los saberes curriculares, puesto que, permiten pedagógicamente que el docente incorpore las tres dimensiones anteriores: hologramática, recursiva y dialógica, proyectando de este modo, la integración de los saberes curriculares (hoy por desgracia disciplinarios, fragmentarios, reduccionistas y lineales), en nuevos saberes sistémicos, integrados y complejos.

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:28

Excelentes las panelistas Sancho y Lugo. Hago míos algunos de sus
planteamientos:

  • Las tic como motores del cambio de paradigma:
    de consumidores de información a creadores, de lectores
    pasivos a activos, de escritores por obligación a escritores
    por decisión personal. Si bien sin las tic esto puede
    hacerse, el docente debe esforzarse más y no llega a todos
    los estudiantes por igual. La inclusión de las tics colabora
    para que todos los estudiantes logren autonomía y el docente
    se transforme en un mediador. 
Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:33

Esto
NO
implica que no se prepare o que sepa menos que en el siglo pasado
(parece una
paradoja, pero espero se entienda lo que quiero decir): debe saber
más para
poder ofrecer a sus estudiantes el “espacio”
necesario para aprender más.
·

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:34

·       
El
alumno debe crear su propio saber en diálogo con el saber
acumulado: el docente
es el depositario de ese saber acumulado, es su guía, su
referente, no me
refiero a un saber enciclopédico, sino a un saber
estratégico: el docente debe
ser consciente de lo que no sabe y hacer uso de las tic para proveer
información relevante a partir de discurso aportado:
conferencias, fonotecas,
etc..

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:36

En otro
foro de webinar escribí al respecto: no banalizar los
contenidos, sino disponer
de los mismos en un diálogo permanente del docente con el
saber, de los
estudiantes con el saber.

  • La
    herramienta sólo cobra sentido desde el accionar del
    docente, la
    tecnología per se no educa.
  • Unir el aprendizaje
    autónomo con el aprendizaje en equipo, colaborativo, pues
     no se contraponen, sino que se complementan.
Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:38
  • Revalorización de la
    función del docente: sólo él es capaz
    de enseñar sin fines mercantilistas.
  • Necesidad de que la escuela enseñe
    ciudadanía responsable en el uso de las tic.

Las tic pueden retener a estudiantes que
desertan
porque el “afuera” es más atractivo que
la institución educativa. Un buen uso
de las tic pueden colaborar para evitar el abandono de los estudios o
para
ofrecer otra forma de acreditar sus estudios

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:39

Hay algo que no
comparto, quizá  sea porque no entendí,
pero Sancho plantea que un libro
es un libro y que no se puede concebir un libro
digitalizado…Yo creo que
acercar libros digitalizados es fundamental para el estudiante que no
tiene
acceso a bibliotecas actualizadas. Quizá haya hecho
referencia a manuales de
estudio, con los cuales discrepo en cualquier formato,
pero digitalizar
textos de la literatura universal, o ponencias de especialistas, o
libros
fundacionales, me parece una excelente idea para generar igualdad de
oportunidades en el acceso a la cultura.

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:40

Aclaro, también, que los materiales
educativos digitales deben ser creados por los docentes, en
función de los
intereses de sus estudiantes, de ahí que sea fundamental
generar materiales
digitales que puedan recrearse, adaptarse por parte de los docentes.
Disculpen el espacio
empleado...
 Iris.

Iris Caramés Beltrán - Lun, 01/11/2010 - 19:43

Descartado

Gabriela Quiroga - Lun, 01/11/2010 - 19:32

Despues de la conferencia accedí a los textos relacionados y me encuentro con muchísimas posibilidades de accion para el aula. La referencialidad cognitiva a los contenidos declarativos implica una nueva mirada sobre lo curricular, posiblemente más procedimental que novedoso. Estoy compartiendo el material con otros colegas que se quedaron fuera del Webinar, pero estamos debatiendo sobre los textos e intercambiando ideas, inquietudes y propuestas y se está volviendo enriquecedor.

Pablo Sergio Dinoto - Lun, 01/11/2010 - 19:46

Es indudable la importancia de esta incorporación de las tic en la escuela... perder el miedo es una barrera para los principiantes docentes... en lo personal me veo muchas veces con el inconveniente de que en contra de los que hablan de nativos digitales ¿? mis alumnos no utilizan las tecnologías de la información en las escuelas, porque no pueden tener acceso a ellas sobre todo en los barrios donde ellos viven... pero me hace pensar que debemos centrarnos en el objeto pedagógico y no tecnológico... por ello creo que el 1 a 1 va a salvar esta circunstancia.

Mirian Ester Ripoll - Lun, 01/11/2010 - 19:54

Maria Teresa, gracias por tu reflexión sobre el uso de los dispositivos en el aula, en la idea de cuaderno, de dispositivo ubicuo. Personalmente creo que debe cambiar la estructura rigida que todavia hay en las escuelas, que todavia baja como linea de trabajo al docente en el aula. Aun el docente innovador, con las ideas claras de centrar su trabajo en lo pedagogico y en trabajar en base a proyectos, se encuentra con una estructura rigida dificil de modificar a corto plazo.
Concuerdo que este modelo trae un cambio importante en la educación, un nuevo modelo de escuela donde los alumnos tienen una participación activa, que trabajan en forma colaborativa o individual pero construyendo su conocimiento con docentes que son guias y planificadores, no necesariamente dentro de 4 paredes.
Espero que no pasara mucho tiempo para que esto ocurra. :)

Marcela Casalla - Lun, 01/11/2010 - 19:58

María Teresa, qué interesante lo que proponés. Me parece muy importante porque nos das ideas concretas, das mucha importancia a que seamos partícipes de esta propuesta, pensándola como un modelo innovador, como una propuesta que promueva la autonomía en el aprendizaje, que mejore nuestra planificación. Con una visión de docente creador y no sólo consumidor de tecnología. Y a su vez un alumno que genera su propio aprendizaje.
También cuando hablás de tecnología no sólo te referís a las computadoras, incluís celulares como herramienta de aprendizaje: para mejorar la escritura o trabajar matemática.
Muy bueno tu aporte.
Marcela, de Río Colorado, provincia de Río Negro- Argentina

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 20:03

5. Dimensión auto-eco-organizativa. En este ámbito, las TIIAS constituyen un componente pedagógico de gran alcance para potenciar los procesos de aprendizaje autónomos, significativos, contextualizados y con alto poder de organización. Las TIIAS rompen con las limitaciones de espacio y de tiempo, impuestos por las poco flexibles estructuras escolares. Dotan de autonomía al estudiante, al poder desplegar sus aprendizajes de manera síncrona y asíncrona: sincronía con los ritmos de aprendizaje curricular y asincronía con sus propios ritmos de aprendizaje. Además, la digitalización de los espacios de aprendizaje escolar, potencian los procesos de intervención docente en la gestión de los saberes, prácticas y procesos de aprendizaje.

Rubén Gustavo Osuna - Lun, 01/11/2010 - 20:09

Muy interesante lo dicho por la Magister María Teresa sobre todo cuando dice
la Tic llegaron para quedarse... creo que estamos en un momento en que los
jóvenes ven con buena cara todo aquello que se relaciona con las Nuevas
Tecnologías y seria interesante contar con ese entusiasmo para que, de algún
u otro modo influir e incluir estos temas en la educación, y generar, como
dijo María Teresa, mayor igualdad. Y sobre todo tener un aprendizaje
colaborativo entre todos los actores que formamos parte de la vida institucional
en la educación.
La exposición no tienes desperdicio!!!

Saludos
Rubén

María Luján Dolabarás - Lun, 01/11/2010 - 20:12

Lamentablemente no pude participar del chat, pero luego de leer el script y ver el video de la conferencia, me quedo con algunas frases que me han hecho reflexionar particularmente:
"Escuela wiki": excelente metáfora, no sólo por referirse a un espacio de colaboración,sino uno en el que constantemente se puedan "editar" los conocimientos,las prácticas, las formas de "hacer".
"El docente ya no es el único transmisor de los contenidos". Creo, que aquí se resume el miedo al cambio que presenciamos en los docentes,el dejar de ser la fuente de los contenidos significa, que nuestros propios conocimientos pueden ser refutados.... para pensar, ¿no?

Gracias María Teresa!!!

Martha Cecilia Bohórquez Eusse - Lun, 01/11/2010 - 20:13

Si bien el comienzo, esto es, incorporar las TICs en las escuelas, por docentes y estudiantes, es de hecho un gran desafio; igual desafio lo constituye la continuidad del proceso, hacerlo sostenible en el tiempo, que no sea mera moda del momento sino que por el contrario se vuelva parte de una cultura digital. ¿Cómo hacerlo??.

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 20:21

6. Dimensión de inclusión pedagógica. Este es uno de los factores críticos de éxito de las TIIAS, puesto que tiene que ver con ámbitos más allá de lo pedagógico y de la gestión escolar, porque se inserta en el campo de las políticas públicas de los estados nacionales. Tiene que ver con el desarrollo tecnológico de las naciones: su infraestructura en telecomunicaciones, el acceso a servicios de banda ancha, servicios de interconexión, financiamiento de estos servicios para los sistemas educativos nacionales, entre otros. Así como en nuestro país (México) existe una enorme desigualdad social, con más de 70 millones de mexicanos en diversos niveles de pobreza, así también, existe una enorme desigualdad a los servicios e infraestructura de las TICs, en nuestra nación.

Adrian Veron - Lun, 01/11/2010 - 20:19

Es impresindible que estos conocimientos se trasformen en saberes, todos los documentos relacionados ya estan siendo difundidos entre mis colegas que lamentablemente se quedaron fuera del webinar, es muy util para que iniciemos nuestros proyectos, las notbook ya estan con los alumnos y tenemos que guiarlos...

Jesús Guadalupe Heras Ramírez - Lun, 01/11/2010 - 20:27

6. Dimensión de inclusión pedagógica. Así como en nuestro país (México) existe una enorme desigualdad social, con más de 70 millones de mexicanos en diversos niveles de pobreza, así también, existe una enorme desigualdad de acceso a los servicios e infraestructura de las TICs, en nuestro país. Las TIIAS, contribuyen entonces, a mitigar un poco estas enormes desigualdades en los espacios escolares. De ahí, su importancia estratégico-pedagógica, de cómo el espacio escolar puede auxiliar con un espacio incluyente de acceso a la nueva cultura digital, para contribuir a la formación social de los estudiantes, de cara a la sociedad de la información y el conocimiento.

Esta es mi humilde contribución en este espacio de reflexicón.

Con el más afectuoso de los saludos de un profesor mexicano
Jesús Heras
Profesor Investigador en la Escuela Normal Superior de México

María Cecilia Linares - Lun, 01/11/2010 - 20:28

Muy claros los conceptos de la Mgter. Lugo, respondió a varias preguntas que yo me venía haciendo. Creo que tanto para los docentes "inmigrantes/colonos digitales" como para las escuelas que implementan este sistema, es primordial la capacitación y el acompañamiento "detrás del hombro" (me encantó la metáfora). No nos olvidemos que, en cuanto a manejo de la computadora (juegos, videos, canales de chat y redes sociales), los alumnos nos llevan "años luz", somos los docentes los que debemos cambiar ese rumbo para transformarlos (y transformarnos) en co-creadores del conocimiento de los contenidos escolares.

Alejandra Bertolini - Lun, 01/11/2010 - 20:31

¡Qué maravillosa la idea de "detrás del hombro" que propone Ma. Teresa, y qué difícil de llevar a cabo por la mayoría de los directivos, que sienten vulnerado su espacio de poder! y éste no es un tema menor en la inclusión de las Nuevas Tecnologías en las instituciones...
Como todo lo escuchado hasta ahora, muy enriquecedor, muy claro, muy iluminador. Muchas gracias!

Liliana Mónica Vallina - Lun, 01/11/2010 - 20:33

Muy claros los conceptos. Comparto las ideas de "Colono Digital", y la necesidad de promover cambios de paradigmas. Esta es la oportunidad esa "ventana" que se abre y que no podemos desaprovechar.
Hace tres años que trabajo con mis alumnos utilizando foros, blogs, grupos y redes sociales hasta la mensajeria instantanea y noto cada vez más el interes por utilizar estas herramientas y las ganas de que de pronto, un sábado les envie ejercicios para practiar o bibliografia sobre algun tema en particular. Además en mi escuela estamos promoviendo un proyecto donde los cursos crean videos y contenidos para compartir con otros integrando diversas areas. Los alumnos además de hacerlo a conciencia, trabajan con gusto y con mucha responsabilidad. Hicimos lo mismo para el Bicentenario y fue un exito.

María Luján Howlin - Lun, 01/11/2010 - 20:42

Hola,durante mas de 10 años he trabajado en primaria y secundaria. Ahora me toca guiar a los docentes en el uso de las netbook en el marco del programa conectar igualdad. Proyecto que me llena de esperanza y orgullo al ver que por fin se le dá el nivel de importancia que tienen las Tics en el curriculo escolar. Por mucho años, como profesora tuve que padecer que vieran mi materia como un relleno o como materias marketineras, sin comprender realmente el nivel de importancia que tiene estar alfabetizado audiovisualmente, saber no solo utilizar las tecnologias sino saber leerlas y comprenderlas es primordial para la vida actual.

José Antonio Rojas - Lun, 01/11/2010 - 20:51

Sin lugar a dudas quebrar con los paradagmas de la enseñanza tradicional y luchar con los que aún refutan esta nueva forma de enseñar implementando las tics será el gran desafio de la educación.

Luis Alberto Gomez - Lun, 01/11/2010 - 20:59

Que gran baño de realidad! Sin dudas el planteo de Maria Teresa se ajusta a lo que muchos docentes vivimos en nuestras escuelas. El desarrollo tecnológico es tan veloz; que me he dado cuenta, con esta conferencia, de la importancia de buscar objetivos que trasciendan hacia aspectos mas importantes en el desarrollo del modelo. Ya no importa el soporte, hoy en día tenemos demasiadas alternativas, lo esencial sigue siendo el contenido. Gracias por esta conferencia tan clara y suculenta.

Anabella VerÓnica Baravalle - Lun, 01/11/2010 - 21:00

Escuchando la conferencia de Lugo... Me resulta muy interesante escuchar que las TIC pueden ser una herramienta de inclusión social y que no incorporarlas involucra mayor desigualdad social, y que a la vez son una posibilidad para el cambio educativo. Me doy cuenta que, por el momento mi visión sobre la funcionalidad de las TIC era muy simplista, ya que las veía solamente como un instrumento didáctico.
Considero que los docentes no sentimos bastante cómodos en esto de no meternos con las TIC, ya que involucra salirnos del estatus quo en el que nos encontramos para lanzarnos a este mundo desconocido, pero atrapante y que nos puede dar el puntapié inicial para cambiar la educación de nuestros niños y jóvenes.

Patricia Lobatòn - Lun, 01/11/2010 - 21:06

Conducir al alumno es el reto del docente si se toma en cuenta que no se debe considerar solamente los dispositivos tecnológicos sino en los propòsitos de la educaciòn,de tal manera que al nevegar por el internet (por ejemplo)el alumno no se pierda, ademàs de que logre transformar la informaciòn en conocimiento y la incorpore a sus referentes pròximos.
En cuanto al comentario de que Maria Teresa no concibe un libro digitalizado, en verdad la apoyo,y me declaro fèrrea defensora del libro impreso, jamàs se podrà igualar la sensaciòn de tener un libro impreso en las manos, oler, sentir,degustar un texto asì es una experiencia maravillosa, sin embargo cerrarse ante la posibilidad de aprovechar lo que los recursos tecnològicos nos ofrecen es permanecer en la inercia.
Excelente disertaciòn de Marìa Teresa Lugo, gracias.

Celia Echave - Lun, 01/11/2010 - 21:11

Me gustó mucho el video Maria Teresa y además me proporcionaste algunas ideas para llevar a la practica, soy directivo de la Institucion y estamos capacitandonos en el modelo 1 a 1, con las netbook por llegar en este mes de noviembre, generando con esto mucho nerviosismo por parte de los docentes, me gustó las propuesta sobre uso de celulares ya que generalmente lo vemos como un problema y no como herramienta.En cuanto a que juntos, docentes, alumos y directivos debemos aprender, seguro que es así porque yo creo además que no somos inmigrantes porque la diferencia radica en una cuestión de tiempos disponibles para usar esa herramienta que en principio la vimos como entretenimiento para los chicos y logicamente el tiempo que ellos la usan como juego que ademas enseñan, nosotros no lo tenemos.

Celia Echave - Lun, 01/11/2010 - 21:16

Me pareció barbaro el video de M. Teresa, que además proporciona propuesta para llevar a la practica institucionalmente, que creo indispensable esto de aprender todos juntos y no en soledad, soy directivo y en espera en estos dias de las netbook, generando un cierto nerviosismo en los docentes y nosotros mismo como directivos.No sé si vá acortar las brechas sociales, pero comparto la idea que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse, y debemos buscar las maneras, formas, recursos para lo pedagógico que es nuestra tarea fundamental en este proceso de enseñanza-aprendizaje.-

Valeria Lucero - Lun, 01/11/2010 - 21:16

Hola! Muy interesante la reflexión que hace María Teresa! La inclusión de las TICs resulta fundamental en estos tiempos donde tenemos alumnos que son nativos digitales...

Valeria Soledad Cardozo Pintos - Lun, 01/11/2010 - 21:26

La conferencia de la Docente me pareció muy interesante, destacando el hecho de que las TIC llegaron para quedarse y que nustros estudiantes conviven dia a dia con ellas, por ende, lejos de aislarnos los docentes debemos comprometernos, ir aprendiendo de apoco, individual, pero también con ellos, me pareció muy interesante el planteamiento acerca de las sugerencias que allí plantea.

Saludos
Prof. Valeria Cardozo

Leandro Fridman - Lun, 01/11/2010 - 21:29

Creo que, como dijo Lugo, el asunto tiene varias aristas. Está la cuestión social de los alumnos, la cuestión de infraestructura, la cuestión de la conectividad,etc
Considero que es fundamental que el docente se replantee su rol. Ya no son el centro del saber. El saber hace tiempo se corrió y ahora hay que "correrlo". El volumen de información que circula por Internet es superior al que ninguno de nuestros antepasados tuvo jamás acceso
Si los dispositivos brindan el fácil acceso a ese caudal, creo que el docente debe evaluar sus prioridades
Debe migrarse hacia un modelo desarrolle criticidad en los alumnos. Que puedan leer, pero también discutir con un texto
En Internet abunda la información: la útil y la inútil
Creo que debemos dar prioridad a estrategias que desacralicen el discurso y, a la vez, alfabeticen también en las semióticas de la imagen y el audiovisual
Por último, creo que nada de esto tendría sentido si no incorporamos la dimensión lúdica

Anu Weem - Lun, 01/11/2010 - 21:31

Impecable la conferencia de la Lic. Lugo. Coincido, a través de la experiencia con TIC y su inclusión en los ámbitos educativos desde 1987, con sus conceptos. El cambio de paradigma es lento, pero debería ser profundo. Pensar en la pedagogía antes que en la tecnología. Trabajar en red, ser productor de conocimiento colaborativo. La escuela del siglo XXI como una escuela sin paredes. Reflexiono también sobre el rol de los bibliotecarios escolares como promotores y facilitadores de este cambio de paradigma.

Alejandra Irene Carracedo - Lun, 01/11/2010 - 21:33

Qué interesante!! Cuántas cosas para pensar y reflexionar! Docentes formados en el siglo XX, con modelos del siglo XIX interactuando en el siglo XXI...
Para compartir en las Instituciones, que nos permita reflexionar juntos, sobre todo, animarse!!

Alvaro Gascue - Lun, 01/11/2010 - 21:33

Una exposición muy lúcida, abarca casi todos los temas centrales vinculados a la consolidación de los sistemas 1 a 1.
Como señala María Teresa, desde la perspectiva de la sociedad de la información y la comunicación, no se trata solo de "navegar" por Internet, se trata de tener una actitud proactiva y constituirse en productores de contenidos.
Y ya en otro plano efectivamente se debe tomar en cuenta, tal como ella lo platea, que los teléfonos móviles son computadoras que pueden estar online casi todo el tiempo, abatiendo los conceptos tradicionales de espacio y tiempo.

Lucín Sose Apikian Malian - Lun, 01/11/2010 - 21:50

Hola! Creo que la conferencia de María Teresa no tiene desperdicio, la claridad de ideas sobre ciertas cuestiones educativas, el uso de variados elementos tecnológicos, la necesidad de cortar con los modelos anteriores para incorporar técnicas y modelos apropiados al aluno y la sociedad del siglo XXI, es para seguir debatiendo, preguntando y pensando.Yo todavía no entiendo cómo las escuelas prohiben el uso del celular por ejemplo, cuando se podría incluir en las actividades de diferntes materias. Gracias por el material. fue una exposición muy productiva.

Juan Pablo Aredes - Lun, 01/11/2010 - 21:56

Lamento mucho no haber podido ingresar a la hora del Chat. Quiero agradecer por esta conferencia la cual me pareció simplemente impecable.
Me quedo con una idea aunque todo fue importante "la capacitación docente en TIC con la ayuda de un compañero sobre el hombro quien nos valla guiando"
Gracias Ma. Teresa Lugo