Escuela 2.0

Cronograma

Lunes 1 | Apertura y espacio de preguntas (Foro)

Miércoles 3 | Cierre del foro

Viernes 5 | Video con respuestas de la Dra. Sancho
 

Modera:

Silvia Casablancas (PENT-FLACSO / Universidad de Barcelona)

Universidad de Barcelona, España

Juana M. Sancho Gil

Juana M. Sancho Gil es catedrática de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.
Es coordinadora del grupo de investigación consolidado Subjetividades y Entornos Educativos Contemporáneos (ESBRINA) -2009SGR 0503- http://www.ub.edu/esbrina. Co-directora del Centro de Estudios sobre el Cambio en la Cultura y la Educación http://www.cecace.org del Parque Científico de la Universidad de Barcelona.

La conferencia de la Dra. Juana M. Sancho está compuesta por un video con una entrevista y un paper de discusión, complementarios entre sí. 

Luego de ver y leer la conferencia, los participantes dejaron sus preguntas e inquietudes para  la Dra. Sancho.

A continuación les acercamos sus respuestas y comentarios a través de un video.

 

 

 

Entrevista a Juana Sancho 

 

Ponencia "La escuela 2.0"

 

 

 

 

Foro

María Del Lourdes Quinteros Vizconde - Lun, 01/11/2010 - 19:35

Hola

Tenemos Escuelas de siglo XIX, docentes del siglo XX, alumnos del siglo XXI, el desafio es como lograr una escuela acorde a los requerimientos del Siglo XXI

María Daniela Grigera Casa - Lun, 01/11/2010 - 17:26

Coincido completamente con mis colegas. Muy buena la conferencia, continúa abriéndonos la cabeza para poder enfrentarnos a la implementación de estas nuevas prácticas.

Norma Raquel Forti Dos Santos - Lun, 01/11/2010 - 17:30

Hola!! Desde Florida, Uruguay, intentando lograr ser docentes creadores y promoviendo estudiantes autores!!
El Plan Ceibal ha llegado a Secundaria, la tecnología no es por si sola "mágica", debe de partir de nosotros docentes el cambio aúlico; no es solamente contar con tecnología sino utilizarla de la mejor manera.
Saludos a tod@s

Gladys Mabel Eusanio - Lun, 01/11/2010 - 17:32

Hola compatriota, yo coincido contigo y creo que de a poco aquella primera resistencia ,normal tal vez demasiado impuesta al cambio hoy con una cabeza mas abierta la estamos llevando adelante con buenos resultados, y comparto que la base del cambio esta en los docentes, cambiando el yo por nosotros. saludos

Ruth Acosta - Lun, 01/11/2010 - 17:54

Totalmente de acuerdo con ustedes, yo estoy en esto de CEIBAL desde sus inicios en primaria, en el 2008 en Flores y aún hoy encontramos resistencia en los docentes, y lo que hemos visto es que la formación de los docentes es fundamental, el compartir nuestras propias prácticas para enriquecernos todos. Saludos

María Del Lourdes Quinteros Vizconde - Lun, 01/11/2010 - 19:36

Hola

Adhiero a lo que dice la compañera solamente trabajando colaborativamente y compartiendo las prácticas estaremos en condiciones de enfrentar los desafíos pedagógicos que traen aparejados la inclusión real de las Tic.
Estoy trabajando para que las buenas prácticas con el uso de las tic no queden "entre muros" para eso los invito a compartirlas.
www.anep.edu.uy/sembrando

María Cristina Bohorquez Sotelo - Vie, 05/11/2010 - 14:18

Cómo saber cual es la mejor manera, considero que solo se puede abordar desde la pedagógia. Las NTIC per se no logran nada.

Gladys Mabel Eusanio - Lun, 01/11/2010 - 17:28

Dra. Sancho no conocía este tipo de implementación de las Ntics, desearía saber si en la formación inicial de los docentes está incluíida esta forma de enseñanza,(si está en la currícula o inserta en las diversas asignaturas).Además ¿qué grado de aceptación tiene entre los actores educativos? Muchas gracias.

Estella Marys Constantino - Lun, 01/11/2010 - 17:35

Me quedo con una frase que la Dra. repite: "Voy a aprender mientras enseño". Creo que ésto sí es cambiar la mirada del docente como guía, acompañante; pero además, "compartir" el aprendizaje con los alumnos. Ellos usan las nuevas tecnologías sin miedo. ¿Nos animaremos a no saber adelante de nuestros alumnos?

M. Carolina Orgnero - Lun, 01/11/2010 - 21:44

Estella Marys,
Sin lugar a dudas, los docentes tenemos que animarnos a compartir el aprendizaje con nuestros alumnos, como bien vos decis. Yo agregaria que tenemos que aprender a tomar riesgos al introducir nuevas ideas de la mano de las TIC. Y esto incluye a no temerle a los resultados negativos. Estamos inmersos en una cultura exitista que se olvida que el error puede ser el exito mas fructifero si se reflexiona sobre los resultados y se piensa en "lecciones aprendidas".
M. Carolina

Liliana Paredes - Lun, 01/11/2010 - 17:36

Consideramos muy interesantes estas conferencias que estamos escuchando y leyendo por los efectos que producen con sus mensajes. En este sentido, me hizo recordar ciertos debates que tuvieron lugar en el ámbito de la educación a distancia con la introducción de las nuevas tecnologías durante los años 90. Por ello, quisiera acercar estas preguntas: ¿cómo se relacionan el paradigma del modelo uno a uno con el ámbito de la de educación a distancia?, ¿qué relaciones pueden establecerse entre estas propuestas educativas, y por qué? ¿cómo se concibe y articula este modelo con las políticas de escolarización de niños y adolescentes en contextos socioeconómicos desiguales?

Bibiana Del Valle Pelozo - Lun, 01/11/2010 - 17:50

Me parece muy interesante lo que aporta la dra sancho y como ya dije en otro foro seria necesario que los docentes perdiéramos el miedo a las nuevas tecnologías, al cambio y comenzáramos a soltar lo tradicional, aprovechando la capacidad de nuestros alumnos y aprendiendo de ellos, creo que así se podrá enseñar mientras aprendemos. Otra cuestión es apostar por la calidad e inclusión educativa, comenzando a mirar a las comunidades mas pobres y aisladas ¿serán capaces los gobiernos de integrar realmente a todos? desde la periferia hacia el centro creo que seria lo más optimo...

María Eugenia Olivera - Lun, 01/11/2010 - 17:57

La verdad muy interesante lo que dice la Dra, yo creo que además de la implementación de las Tics, y un replanteo en nuestras prácticas, debemos preguntarnos, cómo dice Fenstermacher "lo que se enseña es racionalmente justificable y, en ultima instancia, digno de que el estudiante lo conozca, lo crea o lo entienda"...

Laura Andrea Canals - Lun, 01/11/2010 - 18:04

Me gustó mucho la entrevista y me pareció interesante el texto. De ese material me quedó "dando vueltas" el comentario de los chicos acerca de la atención durante el trabajo. Esa necesidad de chatear o entrar a una red social mientras se realizan actividades escolares en esta nueva escuela 2.0. Mi duda entonces, es ¿no habrá que pensar en esta nueva escuela también un nuevo tipo de alumno? ¿un nuevo perfil de alumno que no esté atento "a la vieja usanza", sino que pueda chatear, poner su estado en el twitter y a la vez investigar sobre lo propuesto en el aula?. Ya hoy los chicos "atienden" en clase mientras dibujan...¿pero será posible que aprendan con tantos estímulos a la vez?
Gracias
Sigo pensando...
Laura

Mirian Gregori - Mar, 02/11/2010 - 14:29

Hola Laura:
Creo que aprenderían de la forma que describes si les interesara lo que estamos tratando. Para mi es el nudo, ellos pueden atender muchas cosas a la vez, más te digo creo que necesitan hacer varias cosas a la vez. Imagina tantos alumnos haciendo diversidad de cosas, una locura para la escuela como está planteada hoy y ni te digo para los docentes.
El homo zappiens tiene entre sus habilidades la de ejecutar múltiples tareas, zapear de una actividad a otra sin perder el hilo de lo que realmente le interesa, si tiene el control. O sea que también le gusta tener el control de lo que quiere atender.
Todo un desafío y tarde o temprano la escuela va a cambiar o desaparecerá así como existe hoy.
Es un imperativo revisar las investigaciones científicas al respecto de la Inteligencia digital (Antonio Battro está investigando este nuevo tipo de inteligencia)

Rosa Aurora Cicala - Lun, 01/11/2010 - 18:15

En principio, me parece muy valiosa la perspectiva crítica desde la cual Juana Sancho Gil aborda la problemática de integración de las TIC.
Hacer uso y abuso de términos, como escuela 2.0, y tomarlos como slogan para proyectos que, en definitiva muchos docentes sienten que poco tiene que ver con lo que pasa realmente en las escuelas, creo que produce el efecto contrario al que se desea generar.
Por otro lado, leyendo el texto publicado y los comentarios de los estudiantes respecto a la gestión del tiempo, me genera el siguiente interrogante ¿qué experiencias de uso de TIC ofrecer para que tenga sentido su inclusión, tanto desde la perspectiva del docente como del estudiante?

Arias Alicia María - Lun, 01/11/2010 - 18:38

Comparto con Liliana Paredes muchos de sus interrogantes y como expresé tb en otros foros, esa incertidumbre no es necesariamente el QUÉ, sino el CÓMO.
Es necesario la implementación de políticas comprometidas,incluyentes de todas las realidades socioculturales y de todos las regiones del país; hace falta el compromiso de los docentes, su mirada atenta y madura; es necesario también que se involucren los directivos de modo que los cambios se generen institucionalmente y en forma ordenada; el cambio se debe también vivir desde los alumnos, para que utilicen a conciencia estos recursos.
Es una labor de todos y a la vez de cada uno, es una responsabilidad de todos los estratos educativos, políticos y culturales.
Éstos son nuestros primeros pasos, seguros,involucrados en la cuestión, dados con optimismo. Pero nos falta mucho por hacer. ..

Gustavo Sosa - Lun, 01/11/2010 - 19:02

Sin dudas muy interesante el aporte realizado por la Dra. Sancho, coincido plenamente en buscar un cambio en la mentalidad a la hora de poner en práctica pedagogías que incorporen TICs. Sin este cambio solo estamos replicando modelos antiguos con nuevas herramientas (el ejemplo de los libros digitales es muy claro).
Las herramientas están, en Argentina se "revolean" netbooks y se espera golpear en la cabeza a alguien para ver si en verdad este cambio se concreta. Lo que no están son las nuevas pedagogías, los nuevos métodos de acceso, la comprensión del entorno en el cual se quiere lograr un aprendizaje significativo, el entendimiento de los nuevas matrices de aprendizajes de jóvenes y adolescentes, etc. O por lo menos no lo distingo tan claramente.
Mi pregunta es muy puntual: ¿cómo promover efectivamente estos cambios de mentalidad en aquellos quienes siguen aferrados a su saber (o a su libro)?

Alejandra Torres - Lun, 01/11/2010 - 19:15

Concuerdo con mis compañeros, básicamente en lo que señala la Dra. Sancho sobre el cambio de mentalidad que lleva implícito el desarrollo de propuestas didácticas en las que se integre la tecnología como una herramienta facilitadora de aprendizajes y en el aprender enseñando, que muchos de mis colegas han venido destacando. Esto me trae a la mente lo que escuchaba hoy en un Foro de Educación en el que participé aquí en Montevideo, por parte del Dr. Ignacio Pozo: la importancia de que los cambios no queden solo en el plano del discurso, sino que sean efectivamente llevados adelante en nuestras prácticas docentes.

Cielo Luciana Ormachea - Lun, 01/11/2010 - 19:19

Hola a todos! Me parece que esta muy bien planteado lo que dice la Dra. Sancho, y coincido con la idea de aprender mientras uno enseña y sacarse los miedos para generar conocimiento crítico, asimismo coincido con la idea de poner al alumno en el centro del aprendizaje y que sea responsable de su propio conocimiento y que sea el docente el que acompañe, guíe y aporte las herramientas necesarias. Rescato mas que nada la cuestión de conocer todas las tecnologías, ya que siempre uno intenta buscar lo nuevo y pierde de vista las herramientas que nos vienen acompañando en la práctica cotidiana.
Me gustaría que me responda si ¿cree que es posible que los países de América Latina, con tantos problemas en cuanto a la brecha digital, podría llega a pensarse la cuetión de la Escuela 2.0? y ¿Qué aportes podría hacer al respecto?.
Saludos Cordiales.
Cielo.

Yeny Leonor Rosero Rosero - Lun, 01/11/2010 - 19:27

La Dra Juana Maria Sancho hace una disertacion interesante sobre el sentido que deberia tener la web 2.0 en la realidad. Al respecto considero que las politicas educativas, la formacion inicial y continua de maestros no se estan direccionando de la misma manera. Es hora de repensar la educacion.
Los docentes debemos concienciarnos que el uso masivo de las TIC estan al alacnace de los estudiantes y que por tanto la orientacion hacia su uso pedagogico requiere de cambios profundos en el curriculo.

Gustavo Federico Chavero - Lun, 01/11/2010 - 19:29

Como educador Nivel Medio y Superior, considero relevante la incorporación de las Tics en la escuela, aula, sin embargo, no dejo de pensar en las condiciones contextuales que son necesarias para poder viabilizar esta propuesta. En los diferentes sectores educativos en los que trabajo es necesario un replanteo de políticas y decisiones a nivel de Gestión Educativa. Coincido en la búsqueda de una nueva pedagogía, las prácticas actuales están agotadas, los educandos se aislan cada vez más de nuestros discursos normativos. No sé como, pero la complejidad del contexto nos impulsa al cambio, un cambio que tendrá sentido en el colectivo de la comunidad educativa y no en las individualidades que acceden a las competencias en el uso de las nuevas tecnologías (sólo algunos se capacitan) la institución educativa se divide en competentes e incompetentes.

Gusavo: San Luis / Argentina.

Gabriela Asinsten - Lun, 01/11/2010 - 19:42

Hola a todos:

Más allá de que sea el nombre del programa en España o la misma web 2.0, me parece que lo interesante del artículo es que crítica es el traslado automático de modas, recursos y herramientas sin pensar para qué ni porqué. Anteponiendo las herramientas a lo pedagógico. Muchas veces hacemos lo mismo que siempre pero con herramientas más modernas. Copiar y pegar no es justamente producir contenidos, es en realidad un proceso mucho mas pobre.
Por lo que el desafío es muy grande, poder seleccionar los recursos que aportan soluciones a los problemas pedagógicos, independientemente de las presiones de los medios y de la industria
Me parece un material muy interesante y muy valiente.

Adriana Cleva - Lun, 01/11/2010 - 19:59

Un gusto poder compartir este espacio además de escuchar y leer reflexiones tan meritorias.
Es necesario realizar un cambio en los contenidos y/o adaptarlos para el uso de las nuevas tecnologías y para ello se requiere un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje que muchos docentes no están dispuestos a realizar. ¿De que manera colaborar para que estos cambios se produzcan en nuestros lugares de trabajo? Fácil de responder - un poco complicado de hacer.
“Aprender mientras se enseña” excelente frase aplicable en todas las actividades del ser humano.

Lilia Matilde Lalama Hidalgo - Lun, 01/11/2010 - 20:01

Juana:
Gracias por los contenidos de la entrevista y el documento de discusión; pero quisiera preguntar:

Cómo diseñar y desarrollar el currículo de formación inicial de los/las docentes, utilizando las TIC web 2.0; que los preparen para enseñar a estudiantes de educación infantil, básica obligatoría y bachillerato y que vivirán en el siglo XXI ?

Gracias,

Lilia Matilde
lilialalama@yahoo.com

Claudia Beatriz Miotti - Lun, 01/11/2010 - 20:06

Estoy de acuerdo, en lo referente a que la escuela sigue orientando hacia la formación de alumnos consumidores, receptores pasivos, en esto del uso o abuso de las nuevas tecnologías. Seguimos reproduciendo el modelo de docente que intenta saberlo todo y transmitir según propia visión. No se permite reflexionar sobre su práctica, siendo él un creativo y un crítico. De este modo, se transformaría él en modelo de autor, para trabajar y proponer a sus alumnos ser autores y responsables de su propio aprendizaje.

M. Carolina Orgnero - Lun, 01/11/2010 - 21:37

Claudia,
Destaco una de tus ideas vertidas en el comentario: el docente como reproductor de informacion. Y tu propuesta de que si el mismo docente no se convierte en modelo de autor, el alumno se queda con un doble discurso.
Carolina

Ana Ivancovich - Lun, 01/11/2010 - 20:18

No se equivoca Herbert Simon en las líneas finales del texto que acompaña a esta pàgina, al menos, es la sensación que tenemos, creo, unos cuàntos: "es mas fàcil propagar herramientas que ideas"; en otra videoconferencia, María Teresa Lugo apuesta fuertemente a que este conocimiento compartido, este entramado de nodos de redes sociales harà posible extender el conocimiento traspasando las fronteras de lo posible. Junto a Luz Pearson me preguto no sin cierta incertidumbre, ¿no es el tan mentado cambio que se viene pidiendo desde la Nueva Escuela de la Pedagogía de lo Posible de la maestra Cossetini?

Paola Saenz - Lun, 01/11/2010 - 20:21

Soy profesora de informática y puedo ver diariamente como los alumnos son los que motivan a los docentes a incorporar las nuevas tecnologías en sus asignaturas. Una minoría de profesores aceptan estas sugerencias y aprovechan la creatividad de los alumnos y los recursos que utilizan(de la escuela o muchas veces trayéndolos ellos).
Quisiera a través de este seminario conocer y poder aplicar estrategias para incentivar a los docentes que siguen tomando las TIC como opción y no como necesidad como escuché en el panel de conferencias.

Adrian Veron - Lun, 01/11/2010 - 20:32

Es tan importante lo aprendido aqui, tenemos que aprender enseñando, que gran metodo pedagogico, cuanto mas nos cinceremos con el tema, mas nos abriremos a nuestros alumnos, ellos han crecido en la sociedad de la informacion, tenemos que poder decir "alumno eso para hoy no lo estudie, podemos aprenderlo juntos"

Susana Beatriz Sosa - Lun, 01/11/2010 - 20:39

Realmente es un desafío diario, el lograr que los alumnos dejen de ser meros consumidores y reproductores de información. La web2.0 nos proporciona muchas herramientas para lograr este cambio. Dependerá de nosotros los docentes enseñarles y orientarlos en la utilización de estas, para lograr un resultado autónomo, creatrivo, y colaborativo. Y no debemos ser egoistas del conocimiento.

Rosa Beatriz Passadore - Lun, 01/11/2010 - 20:51

Muy clara y contundente la conferencia de Sancho. Estoy pensando en "enseñar mientras aprendo", necesariamente implica un cambio de lugar en el poder que históricamente detentamos los docentes; muchas veces decirlo es muy sencillo no así ponerlo en acción, visualizo una no coherencia entre el "decir" y el "hacer".
Por otro lado, me impactaron las opiniones de los alumnos al comparar sus aprendizaje con el de sus padres.
Me quedó clarísimo el concepto de Escuela 2.0. Agradecería conocer experiencias -de Escuela 2.0- en formación docente, en Argentina.
Seguimos leyéndonos.

Sandra Córdoba - Lun, 01/11/2010 - 20:58

yo creo que cualquier currículo que se vea acompañado por la implementación de las tic en la escuela debe considerar el espacio para la lectura crítica y la construcción de conceptos fundamentados por parte del alumnado. Si permitimos la pega y copia ese currículo se convierte en una mentira

Juan Pablo Aredes - Lun, 01/11/2010 - 21:03

Excelente! muy Clara. Tome algunos conceptos e ideas que me parecieron muy interesantes por ejemplo la reivindicación que hace de los libros impresos, como así algo que muchas veces me preocupa mucho si realemente guardan rigor científico los materiales que podemos encontrar en línea, muchas veces como alumnos tenemos la idea de que todo lo que esta en Internet esta bien quitándonos eso el poder de critica.
Creo que es importante que como dice Juana los docentes nos propongamos aprender mientras enseñamos de esa manera podemos enriquecer ampliamente nuestra practica educativa.

Rosana Alvarez - Lun, 01/11/2010 - 21:07

Muy interesante la propuesta de la dra Sancho. Soy docente de Uruguay y desde hace ya 3 años trabajo con modelo 1 a 1 (proyecto ceibal).
Concidero que es muy cierto que los docentes aprendemos con nuestros alumnos, yo aprendo a diario de ellos, y más aún en lo relacionado con tecnología.
Me pareció innovadora la propuesta de trabajar a partir de comunidades e intereses de los alumnos, me preguntó si esto es posible en todos los contextos? ojalá que si lo sea, supongo que depende de cada grupo y del docente en particular de como él desarrolla sus prácticas.
Saludos. Realmente un placer escucharla la entrevista y leer el doc, nos ayuda a "abrir nuestras mentes"

Mirian Ester Ripoll - Lun, 01/11/2010 - 21:29

coincido plenamente, que debe cambiar la mentalidad del docente desde la formación. Me planteo: cuantas variables deben ponerse en linea para llegar a este ideal de docentes guias, con recursos transparentes a los contenidos, centrados en lo pedagogico y alumnos activos, contruyendo, investigando, creando, ...? y no se comienza por donde se tiene que comenzar... que es la formación. Que pasa con los formadores de docentes?
Pero para esta alineación en el futuro, deben haber docentes apropiados de las tic en los institutos de formación y que trabajen con sus alumnos-futuros docentes- de esta forma, que estos futuros docentes sean activos en su formación y no receptivos. Nuevas generaciones de docentes tienen que tener una apropiacion de estas herramientas al momento de llegar al aula.... no?

M. Carolina Orgnero - Lun, 01/11/2010 - 21:31

Dra Sancho Gil:
Es un placer escuchar y leer sobre sus opiniones vertidas tan claramente. Yo trabajo en un modelo 1 a 1 con estudiantes adultos universitarios. Como la información técnica cambia muy rápidamente, “aprender a aprender” (learn how to learn) es lo mas valioso que pueden tener cuando se reciben.

Mi pregunta es, dentro de las competencias que “aprender a aprender” abarca, según su experiencia, cuales son las mas importantes?
Desde ya, muchas gracias.
M. Carolina
Cordoba

Luis Alberto Gomez - Lun, 01/11/2010 - 21:38

El cambio de paradigma, o como quieran llamarle, que introdujo la tecnología requiere que todos nos adaptemos a los cambios por él planteados. Es cierto que actualmente el sector que más se resiste a este cambio es el de los sujetos que nos educaron y formaron para un modelo totalmente distinto, que ya no existe. Es comprensible que, como todo cambio, lleve su tiempo de adaptación, por suerte hay personas como la Dra. Sancho Gil, que clarifican el proceso y llaman a cada cosa por su nombre. Totalmente enriquecedora la exposición.

Patricia María Balañá - Lun, 01/11/2010 - 22:13

Clarísimo el concepto del nuevo paradigma: "voy a aprender mientras enseño".Ayudar a los alumnos a crear su propio saber; ahora bien si enseñamos lenguas extranjeras y vivimos a 13.000 km de los paises donde se hablan, cómo hacemos para que esa información cobre sentido, como dice usted- más allá que es innegable que una nueva lengua abre un nuevo mundo, y que si enseñamos para que estén a la altura del tiempo, el plurilinguismo y lo multicultural son indispensables, pero cómo lo convalido frente a adolescentes de 15-17 años??
Comparto con mis compañeros:enriquecedora e imperdible la exposición.

Evelyn Yacqueline Gariglio - Lun, 01/11/2010 - 21:47

Hola, me encanta lo que dice la dra de enseñar y a la vez aprender de mis alumnos. A veces cuesta bajarse del papel de profesor que nos inculcaron desde nuestra formacion. El docente debe ser un guia para que el propio alumno genere su aprendizaje, de ese modo va a ser mas duradero. Ademas tenemos que aprovechar que los chicos son espontaneos y abiertos a la hora de usar herramientas nuevas. Tambien me encanta valorizar el libro de texto, es algo que no debe dejarse nunca de lado.Es hora de un cambio, los chicos lo piden a gritos.

Marta Liliana Juan - Lun, 01/11/2010 - 22:22

Me gusta su crítica al mantenimiento de una lógica analógica con continentes informáticos, que se extiende al necesario acompañamiento que otros ámbitos deberían concertar con el educativo. Y la lentitud o ilusión, del campo educativo, de usar -sin generar los propios- artefactos, herramientas, etc. Le pregunto más específicamente por los pasos seguidos para propiciar una práctica diferente, entonces, en la formación docente con Educación 2.0: resistencias, circuitos posibles, estrategias institucionales,investigación de prácticas colaborativas, reflexivas... o qué?. Gracias, excelente el material.

Sandra Edith Morresi - Lun, 01/11/2010 - 21:58

Muy interesante la conferencia . Como otros colegas mi interrogante es ¿cómo insertamos la web 2.0 en muchos de nuestros docentes que tienen un rechazo a las Tics y que visión le proporcionan a los futuros docentes cuando se encuentran trabajando en el nivel superior?

Virginia Ines Fernandez - Lun, 01/11/2010 - 23:12

Coincido contigo Sandra! ¿Como podemos incentivar a los docentes a adoptar el concepto de "enseñar mientras aprendo"? a no decir no sin antes haber experimentado los usos y posibilidades.
De mas esta decir que la conferencia fue de gran interes.

María Cristina Campos - Lun, 01/11/2010 - 22:12

Muy interesante, estoy de acuerdo con lo que plantea y como lo plantea. Es verdad que los docentes aprendemos con los alumnos, es un ida y vuelta de conocimientos que circulan en el aula. Son y deben ser constructures ellos también de los saberes.

Maria Margarita Garcia - Lun, 01/11/2010 - 22:13

Acuerdo con los colegas que solicitan nos cuenta la Dra. Sancho sobre estadísticas respecto de los resultados de aprendizaje en escuelas 2.0.
Además quisiera que los disertantes hicieran referencia al valor educativo del uso de las TIC, en la formación humana porque, creo, se hace referencia a la información (gestión y producción), al conocimiento como bien de construcción colectiva y no he leído sobre los valores que deben estar presente en este modelo. Me parece que el cambio no sólo debe contemplar el uso de tecnología sino de currículums, formación y prácticas que atiendan a la desigualdad - creciente en el mundo- en la distribución de recursos vitales, distribución que genera día a día mayor pobreza.

Elbio Javier Solano - Lun, 01/11/2010 - 22:19

hola como estan yo con algunos problemitas para ver el video trate debajarlo debido a que el ancho de banda es muy bajo intente bajarlo y esta blqueado.
por favor le podrian desbloquear para que lo pueda ver y a la vez compartir con algunos colegas debido a que internet no todo tienen saludos

Lucín Sose Apikian Malian - Lun, 01/11/2010 - 22:20

Me resultó muy interesante la entrevista. Aún tengo que ver el paper para profundizar en la postura preguntar ampliamente sobre el tema. Pero me qudo con la cita de Gramsci "educar hombres y mujeres a la altura de su tiempo". Me hace reflexionar sobre la formación de los docentes, de los aspirantes a docentes si es que estamos preparados para estos tiempos y lo que sucede con los alumnos de este tiempo, en el contexto de una escuela fuera de tiempo, todavía con ciertas desigualdades...

Ana Cecilia García Da Cunha - Lun, 01/11/2010 - 22:22

Creo que el docente debe guiar a los alumnos a encontrar en Internet fuentes válidas de información, a aprender a reconocerlas. La inquietud sobre la vigencia absoluta de los documentos impresos es más que válida, y una fuente de información no debe ni tiene por qué excluir a la otra, sino que deben complementarse. Para los chicos el uso de la tecnología está siendo grandioso para la parte social, por el uso de las redes que hacen para mensajearse o charlar. Para el aprendizaje están por verse los resultados, sobre todo en el nivel secundario, en Uruguay, que es en el que yo trabajo. Muchos profesores se están animando, a otros les cuesta, otros manifiestan su cerrada negativa a la computadora en el aula.Todo es muy nuevo y hay que ver qué pasa.

Carmen Sandro - Lun, 01/11/2010 - 22:48

Agrego a lo que dice Ana Cecilia de Uruguay, ya que también soy profesora en ese país, que es cierto que han aumentado las redes sociales entre los chicos por que cuentan con las xo, pero también es cierto que el cambio a un uso pedagógico se está haciendo lentamente, y tiene que ver con lo que dice La prof. Sancho, que tiene que estar enmarcado en un proyecto pedagógico más amplio, y sobre todo empezar con formación docente. Si yo hubiera tenido que tomar la decisión a quien le entregaba primero las computadoras creo firmemente que se las hubiera dado a todos los estudiantes de magisterio y profesorado para que trabajarán durante su formación en la preparación de un proyecto educativo con un fuerte contenido didáctico. Muy buena la conferencia. Saludos a los compañeros del foro. Carmen.

Nelida Lastenia Wall - Lun, 01/11/2010 - 22:28

Hola a tod@s, participantes del foro!

Muy interesante la conferencia de la la Dra. Juana M. Sancho, muchas gracias.
También los comentarios realizados en este foro.
Me quedé pensando en que sí, H. Simon parece tener vigencia, y que con los eslogan se siguen diluyendo esfuerzos... pero, para contrarrestar, Gramsci sigue apasionando.