Me preocupa también que aunque se hable de flexibilidad y diversificación curricular, en el aula se sigue siendo el principal objetivo de los docentes cumplir con la planificación basada en el desarrollo de contenidos. He venido trabajando durante este año para proponer actividades de integración de las XO a la práctica educativa de forma que su uso sea una herramienta más. Considero sin embargo que el curriculo debe repensarse considerando actividades de investigación, desarrollo de recursos, integración de las diferentes áreas, aprendizaje basado en proyectos. etc.
Gracias

Hola,muy interesante la conferencia de Marta Livedinsky. Como docente de escuelas secundarias de Quilmes (Buenos Aires,Argentina) comento que dentro de 10 días llegarán las netbooks a dos de los establecimientos en los que trabajo. Espero con entusiasmo la experiencia y estoy haciendo el curso conectar igualdad 1 a 1 de Educ.ar.Tengo inquietudes referidas a la enseñanza,aprendizaje y evaluación. Es la primera vez en mis 27 años como profesora que me encuentro con este desafio. Toda bibliografía y consejos que me puedan facilitar serán bienvenidos. Hasta pronto, saludos.

Hola Marta y compañeros. En México estamos iniciando la reforma integral de la educación básica, se nos está proporcionando equipos portátiles (laptops) a los docentes, pero al ver tus propuestas y los proyectos que se estan presentando en este evento, encuentro una gran camino que debemos transitar para dar un uso mayor a las TIC. Tu planteamiento para el desarrollo de proyectos (la escalera de la retroalimentación) me parece interesante. Estoy desempeñando un cargo donde tengo que facilitar la capacitación y actualización de mis compañeros docentes (de educación física) y me interesa mucho el uso de las nuevas tecnologías. ¿Tendrás algunos proyectos que clarifiquen más tu propuesta? Gracias.

Entre en el Foro, sin conocer a Marta ni supostura y me entusiasme con la lectura del su trabajo- descubrio solita como aumentar eltamaño de laletra!!- Me enganche leyendo las preguntas de los colegas y sus respuestas... fue un modo de tener- asi lo siento- un match con un tema al que me asomo, y miro desde el asombro. Han abordado muchos de los cuestiones sobre las que me problematizo , los que me preocupan sobre las TICs y de los que no me he venido ocupando seriamente...Renovelaspreguntas y tengopuntasparaleer y hacer.
Gracias, a Marta y a los compañeros, por ayudarme a reflexionar, por informarme y por compartir.

¡Hola Marta! Siempre es un verdadero lujo leer tus comentarios.
Muy significativo el cuadro que acompaña tu presentación.
Coincido plenamente con tus pareceres, asimismo con los comentarios de otros colegas sobre lo factible del uso de las rúbricas de valoración y de los portafolios como herramienta de evaluación.
Es necesario un cambio de mirada, como venimos planteando en este Webinar, pero como bien lo mencionás es hora de que empecemos.
Muchas gracias por tus aportes y un gran abrazo de mi parte,

Mónica

Coincido con los participante del foro respecto al tema planteado de la evaluación. Pregunto cómo evaluar en cursos masivos? Pasa que trabajamos en un proyecto virtual con escasez de recursos de varios tipos, y si bien el dictado del curso usa diversas estrategias tecnologicas, la evaluación sigue los estándares tradicionales, precencial, escrita, personalizada. No digo que esté mal sino que se siente un salto entre el dictado y la evaluación.

MARTA LIBEDINSKY, primero una felicitación por esta destacada presentación sobre los ejes fundamentales de toda propuesta pedagógica: enseñanza - aprendizaje y evaluación. Sin discusión la importancia de incorporar recursos tecnológicos al ámbito educativo, pero sí el análisis en las formas de aplicación y que efectivamente puedan contribuir a elevar la calidad educativa. Coincido en tus convicciones, e igual las creo; pero sabemos que el uso adecuado de las TIC exige una determinada actuación del docente, de un compromiso de los estudiantes y de una mirada evaluadora que de cuenta del proceso y de los resultados. Mi estimada, una humilde interrogante. ¿Qué hay que hacer en las instituciones educativas dónde tienen los recursos humanos, teconológicos, financieros, etc, y simplemente los docentes dicen: ¡No!? Porque me ha tocado observar a docentes preparados, master en tecnología, y sus prácticas siguen sin ser transformadas.

Hola: en primer lugar quiero saludar a la ponente, tuve la oportunidad de realizar cursos con la Fundación evolución y fueron muy importantes para mi formación.
En cuanto a la propuesta, les dejo mi aporte:

Preocupación:
Me preocupa que las TIC sean el centro de la atención de la clase y no ocupen su lugar de herramientas que facilitan el aprendizaje.
Me preocupa que las PC queden durmiendo en algún aula por miedo a que se rompan o que se limite su uso.
Me preocupa que no logren romper con los paradigmas de la enseñanza tradicional y se siga haciendo más de lo mismo pero con PC.

Valoración: valoro la idea de que las PC no sólo sean par los alumnos sino que éstos puedan extender sus conocimientos al hogar e incluir a sus familiares en el aprendizaje de las TIC.

saludos

Hola a Marta y todos los participantes.
sugiero que en la enseñanza el docente debe esforzarse por conocer con mayor profundidad lo que está ocurriendo en el mundo actual, ya que nuevas tecnologías están saliendo en el mercado las cuales debemos aprovechar tales como los Iphone, Ipod, que son tecnologías tan o mas potentes que las propias laptop y pc. Sugiero que el aprendizaje centrado en el alumno es el modelo a consolidar cada día mas. Sugiero que la evaluación en ambientes a distancias y virtuales requieren de mucha estrategias para obtener logros de aprendizaje significativo. Me preocupa que hay muchos países donde los estudios apoyados en las tic´s van desarrollandose muy lentamente, quedando un rezago tecnológico importante. Valoro que el modelo centrado en el alumno avanza cada vez mas en el trabajo colaborativo que también es aprendizaje significativo.

Me gustó mucho su planteamiento y me recordó el curso que hice de INTEL EDUCAR, el cual pongo a disposición de quien lo necesite, allí hay recursos para evaluar.
Teniendo en cuenta sus palabras, con las que coincido totalmente, me pregunto cada día, ¿cómo DISFRUTAR ante tantas decisiones que un docente toma a diario, sin el tiempo necesario para pensar, para diseñar, para compartir? ¿PUEDE UN DOCENTE OBTENER, DEL ENTUSIASMO Y DE LA PASIÓN, EL TIEMPO NECESARIO PARA TANTAS COSAS QUE HAY QUE HACER? ¿Son la intuición y la afinidad las mejores guías, aunque al elegir un pensamiento, un diseño, algo para compartir, quedan mil en el camino?
¿Podría decirme cómo puedo hacer para compartir tantos pensamientos y diseños, sin crear un blog, ya que implica demasiado tiempo?
Muchas gracias por todo,un placer conocerla !!!
Gracias a todos los que participan, cada comentario es una fuente de reflexión inagotable,mil gracias !!!
Un abrazo de luz, Fabiana

Al leer lo expuesto en los distintos foros, comparto la idea de repensar qué tipos de indicadores son importantes considerar a la hora de evaluar. Hay aspectos básicos, para evitar caer en evaluar la retención de información...

Estimada Marta, al igual que muchos de mis compañeros el tema de la evaluación con la implementación de las TICS creo que debe ser resignificada, me parece que en esta instancia, debemos evaluar el proceso más allá del resultado, me parece que sería una buena forma de evaluar.

Hola Marta, qué gusto encontrarte otra vez, fui alumna tuya en la materia Tecnologías Educativas de la carrera de Comunicación UBA en el año 2000 (creo). Ahora estoy haciendo Didáctica Específica del profesorado y me asombra el modo en que se ignora el uso de las TICs y lo máximo que se sugiere es que los alumnos de secundaria hagan taller de radio o periodismo... y eso porque las normativas vigentes lo exigen... En este sentido, mi pregunta es: ¿de qué modo se está trabajando en los profesorados para que la incorporación de las TICs surja como producto de un trabajo intelectual profundo del docente? Me preocupa que el uso de TICs en el aula provenga de la "capacitación" docente y no de la "educación" del docente. Saludos y gracias!

Hola: a la mag. Marta Libedinsky, excelente docente en el proyecto educant/flacso, compartí sus conocimientos en la diplomatura. mi aporte:
Preocupación:1)que las TIC solo reproduzcan paradigmas de la enseñanza tradicional. con creatividad podemos potenciar el uso de todas las herramientas que ofrece. solo resta producir el clic.
2)las PC no deben ser limitadas en su uso. el laboratorio de informatica deber ser el espacio de creatividad natural y transversal a toda la curricula.
3) capacitacion constante como politica de estado, en estos tiempos transgeneracionales y de cambios de paradigmas.
Valoración:UNICA: la politica de cambios y de inclusion que está ejecutanco el gobierno, mediante los ministerios de educación y de ciencia y técnica. nunca antes en la historia se ha visto enorme compromiso por comprender y ejecutar el cambio. como en TIC no hay techo de llegada y como todos somos el estado, debemos comprometernos en facilitar el rumbo que queremos lograr. salu2

Hola Marta. Yo creo que debemos comenzar, como vos lo sugerís, intuitivamente, desde el modo gràfico en que presentás tu ponencia, tal como si fuera una matriz de aprendizaje,absorbiendo del día a día las prácticas escolares mediadas por tic, y sobre todo si el currículum está atravesado por ellas. Y verlas como la oportunidad que representan, te cuento mi experiencia personal, yo ya hice de todo fui capacitador tic desde 2008, tomè varios cursos, estudiè en Flacso, y me animo a probar, cada vez màs, no tiremos todas las culpas afuera, probar, pero a la vez, luchar para que se institucionalicen las propuestas.

Estimada Marta!!! soy lectora de tus textos y me parece muy interesante esta conferencia para el escenario del modelo 1 a 1.
Mi preocupación es lo que enuncias: "alinear la integración de TIC al curriculo en ausencia de planes de estudio y diseños curriculares actualizados que tomen en cuenta los cambios tecnológicos de la última década". Trabajo en formación docente, en la práctica de residencia de 4to año y este es un obstáculo complejo de abordar, sumado a esta preocupación, también tenemos la ausencia de planes actualizados en las áreas específicas. Se logran, con mucho esfuerzo por parte de docentes y alumnos, propuestas pedagógicas con inclusión de TIC y contenidos específicos actualizados.
Me encantaría escuchar algunas sugerencias al respecto.
Gracias Marta por las respuestas!
Cariños. Ma Ester

Hola a tod@s:
Muy interesante la conferencia de la Dra. Marta Libedinsky, sobre el tema de ¿Cómo Evaluar? a los docentes en las prácticas de los procesos de enseñanza, a los alumnos en sus aprendizajes. ¿Cómo evaluar individualmente aquello que se produce cooperativamente?. Es necesario establecer nuevos criterios de evaluación para la enseñanza y el aprendizaje con las Tics, para este tipo de aprendizajes que no son los tradicionales.
Saludos.
Silvia

Rescato la claridad como se presentan los conceptos tratados. Estoy de acuerdo con lo expresado en P,V, A y comparto además, el interrogante: ¿Qué aprendizajes específicos tendremos que realizar los docentes para prepararnos para evaluar los aprendizajes? Lo que implica tener claridad acerca de qué perfil de alumno pretendemos y de los objetivos que perseguimos.Sobre todo en los institutos de formación docentes, ya que somos formadores de formadores.

Interesante la propuesta, coincido con muchos de uds, la evaluación es fundamental.

Quiero agradecer a Marta por el profesionalismo y la calidad humana, también a María Teresa.
En algunas intervenciones se hizo referencia a copiar/pegar, si bien son varias las cuestiones que implica un análisis de este tipo de prácticas, creo que un aporte a este tema es la revisión de las consignas de trabajo que proponemos a nuestros alumnos; es uno de los secretos. Las Nuevas Tecnologías constituyen herramientas muy útiles a la hora de desarrollar y mejorar prácticas de escritura, en todos los niveles, también en Superior vemos la necesidad de trabajar seriamente con la información. El tema de copiar/pegar es un tema a educar, si no queremos estar como policías, que es tan agotador...revisemos y recreemos las consignas que proponemos. Tenemos cuestiones éticas, intelectuales, de habilidades para abordar la información y transformarla en conocimiento, y también de autoestima (no valorizan la palabra propia).
Gracias!
Estela

Hola Marta! Un placer saludarte por esta vía. Me gustó mucho la presentación y el protocolo que utilizaste para presentar las ideas ya que en este modelo 1 a 1 hay mucho para sugerir,valorar y aclarar como mucho por qué preocuparse.
Con respecto a tus convicciones las comparto totalmente. Rescato la sugerencia de fomentar aprendizajes tanto formales como informales y también de evaluar permanentemente para mejorar. Tambiém apoyo la idea de no dejar de lado la didáctica por la tecnología porque sino su inclusión no beneficiaría el proceso de enseñanza-aprendizaje. La didáctica necesita reinventarse para adaptarse a este nuevo contexto.
ES eminente la neesidad de planes de estudio y materiales que incluyan los nuevos recursos disponibles para que realmente ocurra integración.
Valoro al igual que vos la importancia de las capacitaciones para que todos los pòtenciales de este modelo lleguen a los alumnos.

Gracias, Marta pòr heberme aclarado el panorama presentado!
Recuerdo con mucho cariño el tiempo pasado con vos en los encuentros de la Universidad de San Andres, hace algunos años.Liliana Rabinovich.

Alejandra en una de las primeras intervenciones pregunta ¿El medio les facilita la tarea?
No sabes de que manera, trabajo desde hace un año pura y exclusivamente con discapacitados intelectuales (antes lo hacia con niños de 1° a 6° grado), es maravilloso ver lo que las Tic logran hacer con ellos y ellos con las Tic, accedem a herramientas que les permiten desarrollar capacidades productivas que antes no imaginabamos, mejorando asi su calidad de vida a travez de su implementacion, como objetivo nos proponemos alcanzar los mejores niveles posibles de funcionamiento en la comunidad, promoviendo el desarrollo de habilidades individuales y tratando de lograr el mejoramiento de los intercambios sociales, pretendiendo en términos generales disminuir las limitaciones y aumentar las oportunidades de participación social y de aprendizaje.

Gracias Marta por tu ponencia! Realmente despertó muchas inquietudes; y por qué no, temores.., ya que los docentes somos concientes de los actuales cambios vertiginosos en lo cultural y tecnológico pero, al mismo tiempo, vivimos a diario el abismo que existe "ad intra" de las instituciones, especialmente en el ámbito estatal.
Me parece que tu presentación nos invita a celebrar y valorar los logros obtenidos hasta el momento, y a compartir entre todos las preocupaciones que genera este modelo de trabajo 1 a 1, en medio de tantos cambios -aunque también- resistencias, precisamente porque dichas innovaciones provocan un poco de temor o parálisis ante lo nuevo que acontece...

Como ejes centrales, reflexiono en cuanto a:
1- Democratización de los conocimientos:
1.1-Uso de tecnologías en diferentes niveles educativos y atravesando las clases sociales. Si bien el "entorno" educativo difiere en cuanto los "entornos" sociales.
1.2- Formación continua de diferentes sectores docentes permite la comunicación mejor compartiendo cógido linguístico, entre los nuevos usuarios estudiantes y los docentes.
1.3- Estimulación de aprendizajes formales- informales y esepcíficos.
1.4- Uso de programas informáticos para la formulación de actividades pedagógicas, diseño de soportes didácticos y de evaluación.

Dentro del marco de las TIC, creo que que hace necesario replantearnos la evaluacion porque es un cambio muy grande y no hay referentes de nuestra realidad como alumnos para tener de ejemplo. Deberemos contruirlas ahora y seran los que esten despues de nosotros quieres podran ir modificando los criterios luego de los resultados de nuestra práctica.
No es fácil ser los primeros en enfrentarse a este desafío pero tambien ofrece una posibilidad de superación y crecimiento.

Como claramente expresaste en la presentación, una de las claves para mejorar la evaluación es dedicar más tiempo al diseño de nuevos instrumentos, los cuales deberán adecuarse para controlar y monitorear las actividades que se realizan en el marco de diferentes entornos y formatos virtuales o a través de herramientas tecnológicas que exigen la explicitación de nuevos criterios e indicadores que pongan el acento en el análisis de la información y en habilidades vinculadas con la comunicación y la transferencia de los saberes aprendidos, el trabajo colaborativo, etc.
En el nivel superior, hay mucho por hacer en este sentido. Urge capacitar a los futuros docentes para que estén entrenados en el diseño de evaluaciones más precisas, que atiendan a los nuevos modos de evaluar, en un momento educativo, atravesado por las TICs.

Expreso una (P-En) al respecto de los ISFD: Me preocupa que muchos profesores que se dedican a la formación inicial de docentes, al momento de evaluar y acreditar a los alumnos, se limitan a informar las calificaciones, rehusándose a implementar otro tipo de instrumentos –como escalas, listas u rúbricas- con el pretexto que se pierde mucho tiempo…

Muy interesante el aporte en cuanto a cómo enseñar, aprender y evaluar en el marco del modelo 1 a 1.

En cuanto a la enseñanza puntualmente, creo que las TIC's vienen a contribuir positivamente en este campo de trabajo, ya que el docente cuenta con una herramienta más para aplicar en sus clases, eso sí, depende del docente que esta herramienta no se le vuelva en contra. Y aquí entra a jugar un factor importante y es el de la motivación, esto es, despertar el interés de los estudiantes (el deseo de aprender los objetivos y contenidos de la asignatura), y sobre todo mantenerlo. Motivar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades (proponer actividades interesantes, incentivar la participación en clase), y al parecer las TIC's aparecen como la mejor opción.

Generar un espacio donde el docente no sea el único actor que imparte conocimiento sino que él sirva como guía para que los alumnos puedan demostrar sus capacidades y de esa manera establecer un feedback.

A todas y todos:

Les agradezco de corazón que hayan compartido aquí sus interrogantes, que hayan hecho público aquello que valoran, que hayan expresado a "viva voz" sus preocupaciones, que hayan aportado sugerencias, tal como lo propone el protocolo que nos ayudó a activar el diálogo.

Gracias, María Teresa.

Gracias a los colegas.

Gracias al Equipo Webinar 2010 y ¡hasta pronto!

Marta

Más que preguntas son ideas, siempre tan en el tapete "la evaluación",porque no lo hacemos a través de entrevistas,registros, grillas etc. listados, que no sé,que no sabía, que aprendí, como,con qué, que me ayudó, quién, con qué, a dónde recurrí, por qué,se me facilitó la tarea, ahora, que recursos utilicé, etc.
Discriminar segun la actividad.

Hola Marta,
Expreso mis inquietudes:
¿Están preparadas las mentes para el uso creativo y activo de las tics( en entornos institucionales que le temen al registro de las imágenes, a la libertad de búsqueda y a la roturas de los equipos?
en la mayoría de las escuelas se le paga al docente en función de las horas dictadas al frente con alumnos? Las maneras de comunicarnos con los alumnos cambió y las formas evaluativas también, y a veces te mandan tp al facebook, lo suben un link .Para evaluar necesitas conectividad y equipo actualizado, en las escuelas? en tu casa?
coincido con que existe una sobrevaloración del conocimiento tecnológico de los más jóves, esta situación a veces trae aparejado un abandono x parte de los docentes. La técnica sin contenido es vacía.
Un gusto leer tus intervenciones.
Mónica Bardi

En cuanto a la preocupación de la exponente en lo que ella menciona como un problema el alinear este uso pedagógico de las TIC al curriculo, el que no toma en cuenta los cambios tecnológicos de la última década. En el congreso sobre "Competencias Básicas" celebrado en el marco de Educantabria 2007,Ángel Pérez Gómez, presenta el tema "Tansformar el currículo para reinventar la escuela", video ubicado en el canal de Educantabria en you tube: www.youtube.com/educantabriatv#p/u/24/XraE9GmUNgU , imperdible. Como se refiere a esto que estamos tratando les recomiendo mirar los 7 u 8 videos de ese Congreso. Me olvidé de mencionar que esos congresos se iniciaron a raíz de que en una ley del 2006 el Estado Español prevee la implementación pero no define el tema adecuadamente (según lo expresan los exponentes), y es así que la comunidad educativa se moviliza para intentar su aplicación. (ver el videos de jordi Adell: www.youtube.com/educantabriatv#p/u/26/Ri_S7_a12y0 )

Comparto las preocupaciones de la Profesora, creo que el gran tema que habría que instalar en la communidad educativa es la nueva conceptualización de compatencia, estas nuevas competencias digitales o básicas o TICs, segun en que zona del mundo se las nombre, que deberíamos desarrollar en los docentes y en nuestros alumnos. En aquella epoca del 2007, buscando información encontré entre otras cosas esta exposición de José Moya, creo que nos ilustra sobre el nuevo concepto de COMPETENCIA: www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0 , son 6 videos imperdibles, espero les guste.

Excelente material y reflexiones, pero sería fundamental poder implementarlo en las escuelas, en todas las provincias de nuestro país. Y obviamente capacitarnos sobre este tema. Gracias!

Excelente, muy claro y conciso como lo presento, pero como leo, que es recurrente que queda mucho por hacer en lo referente a evaluación, que es algo que siempre me preocupo ¿que evaluar? ¿cómo evaluar? ¿cuándo evaluar?, realmente es muy complejo este proceso en particular.
Nos seguimos leyendo
Susana

Reflexionaba que quizá recién estoy tomando conciencia de una forma innovadora de enseñar y de aprender, que es parte de un proceso acelerado; el situarme en esta nueva mirada me lleva a replanteos y, desde luego la evaluación es parte del desequilibrio.